高校畢業(yè)生：求職扎堆大城市 就業(yè)鄉鎮鮮問(wèn)津

　　去年遼寧下基層大學(xué)生僅占4.41%    
   
　　專(zhuān)家建議：相關(guān)部門(mén)除制訂優(yōu)惠政策，還應有保障機制
   
　　調查動(dòng)機：又到畢業(yè)生就業(yè)高峰時(shí)。6月18日，記者從省畢業(yè)辦了解到，近年來(lái)，遼寧省畢業(yè)生往大城市扎堆的情況較為明顯，到農村及基層就業(yè)者少之又少，畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾依然存在。 近日，記者在沈陽(yáng)的一些高校應屆畢業(yè)生中做了隨機調查。

　　95%畢業(yè)生就業(yè)選擇大城市

　　畢業(yè)后想在哪里工作？就這個(gè)問(wèn)題，記者先后詢(xún)問(wèn)了20名來(lái)自不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，有19人選擇沈陽(yáng)、大連、北京、廣州等大城市，只有一人因為父母身體不好需要照顧而選擇回到家鄉遼寧海城。

　　調查對象中，沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)等一些學(xué)校的學(xué)生，本身就來(lái)自農村，他們表示，當初努力學(xué)習考大學(xué)，就是想留在大城市，不想再回到家鄉，那里落后的生活條件和陳舊的觀(guān)念讓人無(wú)法忍受。一位來(lái)自遼寧彰武，學(xué)人力資源的男生說(shuō)，學(xué)人力資源的他回到家鄉，沒(méi)有適合的崗位，而在沈陽(yáng)，用人單位多機會(huì )多，而且主要靠本事吃飯，而在小地方，一個(gè)單位沾親帶故的特別多，實(shí)際工作能力很難得到發(fā)揮，主要精力得用來(lái)處理人際關(guān)系。

　　采訪(fǎng)中，抱著(zhù)這種想法的學(xué)生不在少數。

　　扎堆大城市造成人才浪費

　　據不完全統計，沈陽(yáng)、大連兩市接收的高校畢業(yè)生約占全省接收總人數的2/3，而其它12個(gè)市接收的人數僅占1/3。從城鄉分布看，許多區縣特別是農村鄉鎮基層單位急需大批教育、醫療、農技農藝、農產(chǎn)品加工、法律、機械等類(lèi)人才。來(lái)自省畢業(yè)辦的權威統計數字表明，2007年全省到縣以下基層就業(yè)的畢業(yè)生僅有8246人，占畢業(yè)生總數的4.41%，其中44個(gè)縣法院多年來(lái)沒(méi)新進(jìn)一名法律類(lèi)本科畢業(yè)生，1033個(gè)鄉鎮衛生院從業(yè)的醫科院校本科畢業(yè)生不到2%。

　　供需比從3.9∶1到1∶3.7

　　大學(xué)生扎堆大城市，大城市的情況又如何呢？以沈陽(yáng)和遼寧中部城市群其它六城市為例。只有沈陽(yáng)人才市場(chǎng)呈現供大于求的局面，全年人才供需比為3.9∶1，其余六市均為供不應求的狀況。鞍山地區人才供需比為1∶2.7，撫順地區人才供需比為1∶2.8，本溪地區供需比為1∶1.5，營(yíng)口地區人才供需比1∶3.7，遼陽(yáng)地區人才供需比為1∶2.8，鐵嶺地區人才供需比為1∶1.1。特別是營(yíng)銷(xiāo)、管理類(lèi)人才需求量非常之大，而到這六城市求職者卻相對較少。

　　專(zhuān)家建議：到基層去需要完備的政策

　　遼寧省社科院研究員張思寧認為，大批高校畢業(yè)生扎堆大城市，這是人力資源的極大浪費。不可否認，大城市的用人需求的確較多，可一扎堆，就會(huì )導致求職成功率的降低，甚至還會(huì )造成一定時(shí)期的失業(yè)，增加求職的成本。但是，要想讓大學(xué)生“到基層去，到人民最需要的地方去”，必須有完備的政策跟進(jìn)。

　　采訪(fǎng)中，記者了解到，許多畢業(yè)生之所以不愿意到基層去的深層次原因，一方面是基層的待遇和城市相差甚遠，另一方面，就是擔心沒(méi)有發(fā)展空間。

　　一位高校就業(yè)指導中心的負責人表示，基層很需要大學(xué)生，但是鼓勵大學(xué)生到基層去，不僅需要精神上的鼓舞，更需要物質(zhì)上的優(yōu)惠措施。他透露，雖然就業(yè)指導中心一直響應國家政策，做了很多工作鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，但是收效甚微。“到現在還沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意到艱苦地方去。”

　　專(zhuān)家呼吁，雖然沈陽(yáng)市出臺了不少鼓勵畢業(yè)生到基層去的優(yōu)惠政策，但還缺乏必要的保障機制，如何讓畢業(yè)生到基層真正有用武之地，如何讓基層確實(shí)能接受畢業(yè)生，讓其無(wú)后顧之憂(yōu)也是我們該思考的問(wèn)題。再有，如何讓畢業(yè)生轉變就業(yè)觀(guān)念也是我們的教育內容之一。