企業(yè)看好知識型高技能人才

     
　　       2008年1月25日，無(wú)錫市畢業(yè)生雙選交流會(huì )上人頭攢動(dòng)。新華社發(fā) 宦瑋 攝

　　隨著(zhù)我國高等教育走向大眾化，越來(lái)越多的專(zhuān)科學(xué)校升格為本科院校。然而，部分應用型本科院校在辦學(xué)類(lèi)型上，片面追求重學(xué)輕術(shù)（職業(yè)）；在辦學(xué)層次上，片面強調層層攀高；在辦學(xué)規模上，片面認為越大越好；在學(xué)科定位上，片面要求綜合求全；在辦學(xué)目標上，更是片面崇尚世界一流。上述做法造成單一化的發(fā)展方向與多樣化的人才需求的矛盾。

　　針對應用型本科培養與就業(yè)中的一系列問(wèn)題，為了了解用人單位對應用型本科生培養的意見(jiàn)和建議，近日，上海第二工業(yè)大學(xué)面向上海市部分大中型用人單位，從畢業(yè)生就業(yè)的角度出發(fā)進(jìn)行了問(wèn)卷調查。

　　此次調查共發(fā)放問(wèn)卷137份，實(shí)際回收137份，參加調研的企業(yè)包括英特爾、貝爾阿爾卡特、可口可樂(lè )、夏普、寶鋼、建設銀行、工商銀行、上海地鐵、上海煙草集團等國內外知名企業(yè)。在接受調研的137企業(yè)中，國有企業(yè)有43家，占31.39%，中外合資企業(yè)有31家，占22.63%，獨資企業(yè)51家，占37.22%，事業(yè)單位3家，占2.19%，集體企業(yè)4家，占2.92%，民營(yíng)企業(yè)5家，占3.65%。

　　對于“是否需要應用型本科畢業(yè)生”這一問(wèn)題，有65%的受訪(fǎng)企業(yè)選擇了“需要”，僅有4%的企業(yè)明確表示“不需要”，另有31%的企業(yè)表示“可以考慮”。而對于職位的需求上，42.11%的受訪(fǎng)企業(yè)表示在技術(shù)性工作職位上需要本科生，在行政和一線(xiàn)基層職位上對本科生有需求的企業(yè)各有15.79%，另有13.16%和10.52%的企業(yè)需要本科生從事管理與研發(fā)職位。由此可見(jiàn)，企業(yè)更看好知識型高技能人才，也從另一角度表明了應用型本科生在就業(yè)市場(chǎng)中具有競爭優(yōu)勢。

　　以上數據表明，具備全面的知識、能力和綜合素質(zhì)，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才，也就是應用型本科人才是就業(yè)市場(chǎng)的寵兒，在就業(yè)競爭中具有相當的優(yōu)勢。企業(yè)選擇的前三位分別是工程師、基層管理人員和現場(chǎng)工程師，隨后則是研發(fā)人員、技術(shù)員和一線(xiàn)技術(shù)人員。

　　調研結果顯示，企業(yè)最看重的三項素質(zhì)依次是綜合能力、團隊協(xié)作與敬業(yè)奉獻，選擇的比例分別是20.47%、19.29%和15.53%，隨后才是專(zhuān)業(yè)技術(shù)和外語(yǔ)水平，分別是13.18%和11.06%。企業(yè)看重學(xué)生的綜合能力，其中包括了學(xué)習能力、邏輯分析能力、執行能力、組織能力、人際交往能力等很多方面，而團隊協(xié)作精神和敬業(yè)奉獻雖然看似基本，但也是學(xué)生必須具備的素質(zhì)。

　　目前，面對就業(yè)形勢嚴峻的壓力，通過(guò)總結本科教育的經(jīng)驗，我們對應用型本科教育有了更加科學(xué)的認識。在這種條件下，大力開(kāi)展應用型本科教育是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的必由之路。進(jìn)行應用型本科教育，培養應用型本科人才是大勢所趨。高校（尤其是應用型大學(xué)）必須按照市場(chǎng)的需求，加大培養應用型人才的力度。

　　首先，應用型本科教育的培養目標主要指向技術(shù)師、工程師、基層管理人員等。經(jīng)過(guò)應用型本科教育的畢業(yè)生具備相應領(lǐng)域的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，畢業(yè)生在基礎理論、專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐技術(shù)技能各方面具有應用和復合特征，適應了社會(huì )發(fā)展的需要。

　　其次，應用型本科教育強調以教會(huì )學(xué)生掌握技術(shù)應用能力或勝任工作崗位任務(wù)為主線(xiàn)設計培養方案。使畢業(yè)生掌握某一職業(yè)崗位或某類(lèi)技術(shù)崗位所需要的理論知識和技術(shù)技能，具有分析解決一般實(shí)際問(wèn)題和應用研究能力，具有基礎理論適度、技術(shù)應用能力強。

　　再次，應用型本科教育依托產(chǎn)學(xué)研的結合。學(xué)校與社會(huì )用人部門(mén)緊密聯(lián)系，師生與實(shí)際勞動(dòng)者緊密聯(lián)系，以市場(chǎng)為導向，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結合和合作。這是培養高層次應用型人才的基本途徑。