尋求電子人才供求契合點(diǎn) 校企合作走向深入

　　最后，企業(yè)大學(xué)計劃還有利于專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新能力的培養。電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)強調不斷的技術(shù)革新與發(fā)展。然而傳統的“教”與“學(xué)”的二元對立模式，從某種程度上削弱了學(xué)生對知識的自主性及創(chuàng )新性，同時(shí)，也大大降低了學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。校企合作的模式，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮對技術(shù)的想象能力，通過(guò)將企業(yè)的技術(shù)問(wèn)題向學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的轉化，以企業(yè)實(shí)習，項目競賽等不同形式，培養了學(xué)生對技術(shù)的創(chuàng )新意識，實(shí)現了教育與行業(yè)的人才對接。

　　謝凱年

　　對于大學(xué)教育而言，FPGA技術(shù)的特點(diǎn)體現在以下幾個(gè)方面：首先，FPGA是必須掌握的技術(shù)，具有必然性，工科電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)數字系統，而最好的方式就是通過(guò)FPGA學(xué)習數字電路的基本知識;其次，FPGA特別適合課程集成，可以把很多課程集成到FPGA平臺上，從軟件、硬件到數字信號處理等等，各種課程都可以在可編程平臺上完成;另外，可以實(shí)現源頭創(chuàng )新，使學(xué)習者不必拘泥于CPU、體系結構等。

　　以上3個(gè)特點(diǎn)使得FPGA大學(xué)計劃呈現兩種表現方式。第一，賽靈思的大學(xué)計劃針對核心高校的院系和實(shí)驗室，我們跟很多學(xué)校的電工電子中心進(jìn)行合作，電工電子中心擔負著(zhù)培養電子類(lèi)人才的基礎培養工作，FPGA企業(yè)與高校電工電子中心的密切合作就可以體現FPGA在教學(xué)中的“必然性”和“課程集成性”。第二是廣泛性，大學(xué)的所有院系，只要跟電子有關(guān)聯(lián)，不僅是計算機、微電子，甚至包括機械、醫療、生物，都會(huì )應用FPGA。FPGA應用的廣泛性自然也意味著(zhù)FPGA企業(yè)將在高校投入更多的資源，這也是賽靈思服務(wù)于整個(gè)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，因為我們肩負著(zhù)未來(lái)5到10年技術(shù)的采納和教育工作，我們加大投入，將為未來(lái)5到10年我們在FPGA領(lǐng)域的市場(chǎng)拓展和市場(chǎng)份額的提升奠定人才和知識的基礎。

　　校企合作取得豐碩成果

　　● 優(yōu)化高校課程設置

　　● 鼓勵學(xué)生科研實(shí)踐

　　徐平波

　　我們了解到，學(xué)校的很多課程內容相對比較落伍，為此，我們決定給教師們提供適當的幫助。我們把國外高校的先進(jìn)課程介紹到中國來(lái)，給教師一些借鑒。同時(shí)，我們也把國外先進(jìn)的書(shū)籍推薦并引入中國。最近，通過(guò)我們與中國教師的共同努力，《數字邏輯與Verilog設計(第二版)》的中文版和英文版甚至做到了同期出版。與此同時(shí)，我們也鼓勵中國教師寫(xiě)書(shū)?，F在，我很高興地看到，在中國的書(shū)店中，每年都有超過(guò)10本的FPGA教學(xué)書(shū)籍出版。

　　為了使各個(gè)學(xué)校的老師能夠及時(shí)地分享新的課程，Altera每年都舉辦大學(xué)教師會(huì )議。在教師會(huì )議上，Altera會(huì )購買(mǎi)一批新的教科書(shū)，贈送給來(lái)自各個(gè)學(xué)校的老師，并請老師介紹課程建設情況。通過(guò)這樣的交流溝通，學(xué)校在課程建設方面進(jìn)展很快。為了幫助學(xué)生把知識轉變成項目，我們又每年獨立舉辦“Altera杯”電子設計競賽，參加過(guò)競賽的學(xué)生對FPGA技術(shù)知識的掌握以及對項目的管理能力都明顯地比其他學(xué)生高。