復雜性提升，視覺(jué)創(chuàng )意火，師生熱情高

　　例如，為了幫助同學(xué)們參與競賽，英特爾專(zhuān)門(mén)為大賽在英特爾學(xué)術(shù)社區上設立了競賽專(zhuān)區(http://software.英特爾.com/zh-cn/esdc2012/)，分享大賽技術(shù)資源，同時(shí)為參賽學(xué)生和技術(shù)專(zhuān)家交流搭建了大賽答疑論壇”?！　?/p>本文引用地址：http://dyxdggzs.com/article/134979.htm

     

　　創(chuàng )新還需老師引導

　　“英特爾專(zhuān)題邀請賽”為什么會(huì )有很強的創(chuàng )新性?這也要感謝組委會(huì )老師們的努力，例如上海交通大學(xué)的徐國治和蔣樂(lè )天老師在每次比賽前，會(huì )到世界各地去觀(guān)摩一些相關(guān)的競賽。如果有類(lèi)似的大賽，別人做出來(lái)的項目、參與的項目是什么樣的，他們看多了以后，就積累了經(jīng)驗，把本比賽的標桿提高了。

　　組委會(huì )也發(fā)現學(xué)生們開(kāi)發(fā)時(shí)候較多出現的一些挑戰，例如學(xué)生有時(shí)會(huì )迷失方向。比如，現在視頻人臉識別算法已經(jīng)非常成熟了，但是學(xué)生有時(shí)候眼光不太夠，覺(jué)得我已經(jīng)把這個(gè)算法集成進(jìn)來(lái)了，并且人臉識別這個(gè)算法性能也很好，可以實(shí)時(shí)捕捉人的行動(dòng)，攝像頭跟著(zhù)一起轉動(dòng)，他們覺(jué)得這樣就足夠了。但是其實(shí)這樣并不夠，因為你做的這些事情，并沒(méi)有體現你工作的價(jià)值，或者說(shuō)體現的這種價(jià)值不大，你沒(méi)有找到自己跟別人不一樣的地方，沒(méi)有找到這種獨立性。

　　另外還有一個(gè)共同的問(wèn)題，對FPGA的使用還是不充分，把很多重負載的計算放在了CPU上，沒(méi)有把它分割到FPGA去進(jìn)行計算。這就導致CPU的發(fā)熱量有所提高。

　　那么，同學(xué)們所做的這種創(chuàng )新主要是軟件和系統方面的創(chuàng )新?因為硬件平臺已經(jīng)搭好了(廣州致遠的EPCM-505C-ESDC平臺[2])。其實(shí)，此次競賽提供的只是一個(gè)最基本的平臺，學(xué)生不僅可以進(jìn)行軟件的創(chuàng )新，也可以對平臺來(lái)進(jìn)行擴展，比如復旦大學(xué)的一些學(xué)生通過(guò)把嵌入式系統安裝在機器里，來(lái)控制機器，這個(gè)機器可以完成很多高難度的任務(wù)?！　?/p>

  　　

   

　　在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，老師應該充當項目管理的角色。因為學(xué)生開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的經(jīng)驗較少，有時(shí)可能會(huì )對整個(gè)比賽時(shí)間的分配不太合理，例如前面留的時(shí)間太多，后面的時(shí)間太少。這時(shí)，由于老師接觸的項目和比賽較多，對這方面就會(huì )有很好的把握。另外，老師相對于學(xué)生會(huì )有更高、更廣闊的視野，可以幫助學(xué)生擴大想象力，來(lái)做出更有意義的設計。對于一些具體技術(shù)問(wèn)題，由于學(xué)生和老師都不熟悉，有時(shí)師生可以一起來(lái)討論。

　　相關(guān)閱讀：
　　[1]2012英特爾杯大學(xué)生電子設計競賽*嵌入式系統專(zhuān)題邀請賽. 電子產(chǎn)品世界,2012(6):75
　　[2]硬件平臺：英特爾E6x5C平臺.電子產(chǎn)品世界,2012(6):76
　　[3]軟件平臺：Yocto操作系統.電子產(chǎn)品世界,2012(6):76