英特爾帶來(lái)AI創(chuàng )新技能課程，為創(chuàng )新人才培養提供全棧支持

近日，由《教育家》雜志社、聯(lián)想、英特爾聯(lián)合組織的AI筑基·智啟未來(lái)——“人工智能助力中小學(xué)創(chuàng )新人才培養”校長(cháng)圓桌會(huì )在國家會(huì )展中心（天津）隆重召開(kāi)。來(lái)自全國多地的教育專(zhuān)家、高校學(xué)者、企業(yè)代表及各地校長(cháng)教師代表齊聚一堂，圍繞人工智能教育在中小學(xué)的實(shí)踐路徑、課程創(chuàng )新與生態(tài)共建以及創(chuàng )新人才培養展開(kāi)深度討論。

校企協(xié)同：打造AI教育新生態(tài)

英特爾攜手聯(lián)想提出人工智能課程方面的解決方案，并帶來(lái)聯(lián)想昭陽(yáng) X7、工作站ThinkStation P5和工作站ThinkStation PX的產(chǎn)品支持，幫助學(xué)生和教師提升數字素養與創(chuàng )新能力。

英特爾中國區教育行業(yè)總監秦莉則從全球視野切入，指出未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)對AI技能的需求激增。同時(shí)分享了自己在英特爾從事20多年教育項目的實(shí)踐洞察?！坝嬎銠C也好，技術(shù)也好，從來(lái)不是魔法師，只有教師才是點(diǎn)石成金的魔法師。教師工作真把相應的技術(shù)運用到自己的課堂、運用到校園管理，這才是體現計算機魅力的地方，英特爾希望鼓勵不同學(xué)科的教師都能用上人工智能?！鼻乩蜻€表示，他們的創(chuàng )新技能課程可以通過(guò)STEAM課程、教師數字素養培訓及安全技術(shù)應用，賦能學(xué)生掌握認知、情感與技術(shù)三維能力?！坝⑻貭枌⒗^續深化與教育界的合作，支持教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的能力建設，聯(lián)合生態(tài)伙伴不斷探索前沿科技，為創(chuàng )新人才培養提供全棧支持?！?/p>

英特爾積極聯(lián)合生態(tài)合作伙伴，共同探索前沿科技在教育領(lǐng)域的應用。通過(guò)整合各方資源，將最新技術(shù)成果融入教育，不斷拓展教育邊界，構建充滿(mǎn)活力、可持續發(fā)展的教育生態(tài)系統，為教育創(chuàng )新發(fā)展提供堅實(shí)保障。

近年來(lái)，英特爾推出教育數字化轉型政策工具，全力投入教育數字化基礎建設。從酷睿開(kāi)啟無(wú)線(xiàn)教育新時(shí)代，到 Chrome 教育電腦的落地應用，再到探索元宇宙教育新場(chǎng)景，其借助先進(jìn)技術(shù)，打破教育的時(shí)空壁壘，為師生打造便捷、高效的數字化學(xué)習環(huán)境，推動(dòng)教育模式的創(chuàng )新與升級。

英特爾打造了一系列能力建設課程，包括英特爾創(chuàng )新能力培訓計劃、青少年人工智能項目、人工智能未來(lái)建設者項目等，聚焦數據科學(xué)、人工智能、編程等前沿領(lǐng)域，全面提升學(xué)生和教師的數字素養與創(chuàng )新技能。創(chuàng )新技能課程設置四個(gè)層級，循序漸進(jìn)引導學(xué)習者從掌握數字技術(shù)基礎，逐步成長(cháng)為具備創(chuàng )新思維和戰略眼光的人才。此外，基于 STEAM 的課程，豐富了學(xué)習維度，幫助學(xué)生構建適應未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)需求的綜合能力。

另外，英特爾重視教師在教育變革中的關(guān)鍵作用，為教師量身定制了全面的培訓內容。涵蓋數字技術(shù)知識與技能、數字化教學(xué)設計與實(shí)施、學(xué)業(yè)評價(jià)等多個(gè)環(huán)節。課程中關(guān)于遠程教學(xué)、人機協(xié)作、提升學(xué)生課堂專(zhuān)注度等內容，切實(shí)幫助教師提升數字化教學(xué)能力，以更好地應對教育數字化轉型帶來(lái)的挑戰。

聯(lián)想人工智能資深方案專(zhuān)家周聰圍繞《人工智能通識教育方案》的主題，展示了“課程-算力-平臺”三位一體的人工智能通識課落地路徑。在方案中我們看到，小學(xué)低年級可以通過(guò)“文生圖”“趣味知識問(wèn)答”等體驗感知AI；小學(xué)高年級及初中可以“用智能體助力背單詞”“讓智能體提供作文素材和思路”，將智能體融入學(xué)習；高中則可以嘗試完成“智能音箱控制”“校園安防機器人”等實(shí)戰項目，學(xué)會(huì )智能體場(chǎng)景創(chuàng )新。聯(lián)想還與清華iCenter聯(lián)合孵化了《人工智能思維》課程，該課程面向全校本科生及選拔的高中生，以理論教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐相融合的模式，賦能學(xué)生掌握“人智協(xié)同”的新型工作模式。周聰表示，聯(lián)想將依托算力優(yōu)勢與開(kāi)源生態(tài)，推動(dòng)AI教育普惠化，助力學(xué)?？焖贅嫿ń虒W(xué)閉環(huán)。  

開(kāi)展人工智能教育，別等別靠別觀(guān)望

大會(huì )系統解讀了關(guān)于人工智能教育的政策導向與實(shí)踐路徑，尤其一陣見(jiàn)血地指出，當前基礎教育面臨著(zhù)知識傳授脫離時(shí)代、課業(yè)負擔阻礙成長(cháng)、人才評價(jià)觀(guān)念僵化、教育資源分配不均等頑疾，亟須人工智能教育對整個(gè)教育體系進(jìn)行賦能。數智時(shí)代合格人才的必備能力涵蓋科學(xué)精神、人文素養、創(chuàng )新能力和數智能力，開(kāi)展人工智能教育應立足素養導向，優(yōu)化課程結構，以信息科技課程為基礎，開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐，構建“全員賦能、全程賦能”的教育生態(tài)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與數智能力。

AI不是一股熱潮，我們必將與之共存

北京大學(xué)教育學(xué)院助理教授、研究員范逸洲在報告中，依據人機互動(dòng)過(guò)程中控制的程度，揭示了人機關(guān)系和四種隱喻：一是“猜你喜歡”隱喻——這是以往絕大多數的應用，AI能力低、人類(lèi)控制低；二是“自動(dòng)駕駛”隱喻：AI能力強、人類(lèi)控制低，人工逐漸被機器替代；三是“計算器”隱喻——人類(lèi)把AI當工具使用，提高工作效率和能力；四是“思維伙伴”隱喻——人類(lèi)和AI“共同進(jìn)化”，合作完成高挑戰性任務(wù)。他指出，生成式AI可作為“反饋工具”“智能導師”“教學(xué)設計代理”和“思維伙伴”，在寫(xiě)作指導、學(xué)習過(guò)程分析、臨床思維訓練等場(chǎng)景中發(fā)揮重要作用。落到學(xué)生培養上，他強調要特別警惕“元認知懶惰”，還以培養醫學(xué)生的臨床推理能力和病史采集能力，分析如何通過(guò)精心設計的AI交互機制提升學(xué)生的元認知和問(wèn)題解決等高階思維能力。

校本實(shí)踐：呈現人工智能落地的真實(shí)樣態(tài) 

北京市第八十中學(xué)信息科技教師琚磊分享了該校的人工智能課程體系與學(xué)科融合經(jīng)驗。學(xué)校構建了“通識課程-學(xué)科融合-項目實(shí)踐”貫通式課程體系，例如初中生利用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )解決校門(mén)口交通擁堵問(wèn)題，高中生通過(guò)生成式AI探究智能博弈算法。琚磊表示，課程設計注重“做中學(xué)”，通過(guò)真實(shí)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究熱情與人機協(xié)同能力。他還以具體學(xué)科為例，展示了學(xué)科與人工智能融合的深度實(shí)踐。這讓我們看到AI教育已經(jīng)不是空中樓閣，而是深深地植根于每一個(gè)學(xué)科、每一節課當中。

圓桌論道：破解AI教育落地難題 

在圓桌討論環(huán)節，杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院中學(xué)教育中心副主任趙博與嘉賓們圍繞“從觀(guān)念到改變——中小學(xué)開(kāi)展人工智能教學(xué)的實(shí)踐與挑戰”展開(kāi)深度對話(huà)。北京教育學(xué)院豐臺分院副院長(cháng)馬濤、天立教育集團校長(cháng)楊昭濤、上海外國語(yǔ)大學(xué)附屬外國語(yǔ)學(xué)校信息教研組組長(cháng)朱浩斌作為代表，分享了開(kāi)展人工智能教育的實(shí)踐經(jīng)驗和具體思路。在深度對話(huà)與思維碰撞中，與會(huì )者一致認為，開(kāi)展AI教育需打破四大壁壘：一是觀(guān)念上從“技術(shù)工具”轉向“素養培育”；二是行動(dòng)上強化師資培訓與資源均衡；三是評價(jià)上建立多元標準，避免陷入“應試化”窠臼；四是主體上呼吁家庭與學(xué)校聯(lián)手，共同推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育的開(kāi)展。

展望未來(lái)：共繪智慧教育新藍圖  

會(huì )后，嘉賓們參觀(guān)了教育裝備展聯(lián)想展臺及聯(lián)想天津未來(lái)中心，親身體驗AI技術(shù)在智慧課堂、智能評測等場(chǎng)景的創(chuàng )新應用，感受“政-校-企”協(xié)同推進(jìn)人工智能教育落地的強大合力。

本次活動(dòng)不僅為中小學(xué)人工智能教育提供了政策解讀、學(xué)術(shù)支持和實(shí)踐范例，更彰顯了“政-校-企”協(xié)同育人的巨大潛力。正如會(huì )議主持人、《教育家》雜志主編李香玉所講，“這不只是一場(chǎng)技術(shù)的狂歡，更是一場(chǎng)教育的覺(jué)醒?！蔽磥?lái)，人工智能必將成為推動(dòng)教育強國建設的核心引擎，為培養新時(shí)代創(chuàng )新人才筑基護航。

英特爾憑借在技術(shù)創(chuàng )新、課程開(kāi)發(fā)、教師培養和生態(tài)合作等方面的不懈努力，深度參與教育數字化轉型，為培育適應未來(lái)社會(huì )的創(chuàng )新人才貢獻力量，推動(dòng)教育事業(yè)朝著(zhù)更加現代化、智能化的方向邁進(jìn)。