中興被禁，一位清華微電子老教授對人才培養的反思與建議

　　編按：都說(shuō)中興缺乏核心競爭力，但是難道他們就不想擁有自己的核心競爭力嗎?中興被禁事件，折射出中國集成電路產(chǎn)業(yè)仍然任重道遠。雖然中國發(fā)展半導體事業(yè)早在上世紀50年代就已展開(kāi)，但是直到2014年國家開(kāi)始大力扶持才逐漸獲得了重視。當年的“漢芯事件”固然反映出一些問(wèn)題，但是在近幾年資金、政策都到位的情況下，人才仍是制約我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。昨天晚上，集微網(wǎng)拿到周教授的投稿，在高校做了一輩子教育的清華大學(xué)微電子所教授周祖成，他以自己從系統轉向集成電路設計執教過(guò)程中的切身體會(huì )來(lái)講述，問(wèn)題出在哪里?

　　留不住的人才導致“酲得早，起得晚”

　　1956年，我國提出“向科學(xué)進(jìn)軍”，根據國外發(fā)展電子器件的進(jìn)程，提出了中國也要研究半導體科學(xué)，把半導體技術(shù)列為國家四大緊急措施之一。中國科學(xué)院應用物理所首先舉辦了半導體器件短期培訓班。請回國的半導體專(zhuān)家黃昆、吳錫九、黃敞、林蘭英、王守武、成眾志等講授半導體理論、晶體管制造技術(shù)和半導體線(xiàn)路。在五所大學(xué)――北京大學(xué)、復旦大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)和南京大學(xué)聯(lián)合在北京大學(xué)開(kāi)辦了半導體物理專(zhuān)業(yè)，共同培養第一批半導體人才。

　　中國很早就已經(jīng)意識到集成電路是信息產(chǎn)業(yè)的糧食，在30年前的“863計劃”中，就已明確提出“軟件和集成電路是兩個(gè)高技術(shù)的拳頭”，成為國家重點(diǎn)扶持的兩個(gè)產(chǎn)業(yè)。 周祖成教授1958年從沙市中學(xué)考上清華大學(xué)無(wú)線(xiàn)電系，畢業(yè)后就留校工作了。他當時(shí)已經(jīng)45歲，也毅然從雷達轉行從零開(kāi)始搞VHSIC，引進(jìn)EDA工具，學(xué)習集成電路的設計方法?？梢哉f(shuō)從“用集成電路”到“設計集成電路”，開(kāi)始教通信系統仿真和VHDL課程。

　　雖說(shuō)是半路出家，但是就是這批年僅半百的教授帶領(lǐng)著(zhù)一批年輕有為的研究生，設計出來(lái)中國第一塊通信專(zhuān)用集成電路。但是集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展并非一朝一夕之功，僅靠這些老教授難以為繼，因此產(chǎn)業(yè)未來(lái)的希望還是要寄托在下一代培養。就當有所成就的時(shí)候，周祖成教授發(fā)現本就不多的人才大量流失，培養出來(lái)的學(xué)生成了搶手貨，大多數都出國了，留下來(lái)的也被外資EDA企業(yè)招走了。

　　于是教授們只得加大人才培育力度，最好的辦法是開(kāi)課、開(kāi)放實(shí)驗室。

　　周教授回憶，當時(shí)開(kāi)設了研究生專(zhuān)業(yè)課，包括片上系統和集成電路設計方法學(xué)等課程，每次上課幾乎座無(wú)虛席。與此同時(shí)，還給企業(yè)和研究所的骨干辦了一期右一期培訓班，結果仍是：聽(tīng)課的學(xué)生都出國了，為企業(yè)培訓的骨干人才跳槽去外企了。

　　為何?待遇是個(gè)現實(shí)的問(wèn)題。周教授表示，90年代的時(shí)候，他的一個(gè)博士后學(xué)生每個(gè)月學(xué)校發(fā)4000元生活費，然后他老婆埋怨道：我在中關(guān)村的公司里(碩士)一個(gè)月都能拿1萬(wàn)元，你只要每個(gè)月給家里8000元，就隨便你在清華做你喜歡的事情。這個(gè)頂不住壓力的博士后只好走人。

　　房子也是另一個(gè)非?，F實(shí)的問(wèn)題。周教授表示，現在有一個(gè)集成電路領(lǐng)域的大牛，當年回國與他聯(lián)系想進(jìn)清華的EDA中心，唯一的條件就是想要一套老三居(80平方米不到)住房。實(shí)驗室沒(méi)辦法解決這個(gè)問(wèn)題，也只好對人才放手。

　　因此，雖然中國很早就已清醒地認識到并已開(kāi)始發(fā)展集成電路事業(yè)，卻由于現實(shí)原因無(wú)法留住培養出來(lái)的人才，無(wú)耐后繼無(wú)人。誠然人往高處走，相信當時(shí)的學(xué)生們也是有一腔建設祖國的熱血，然后，現實(shí)才是夢(mèng)想的初衷。

　　籌辦中國研究生電子設計大賽，教育應該與市場(chǎng)掛鉤

　　盡管如此，周教授還是不負為中國培養集成電路人才的初衷，也等到了好消息。1996年，剛剛開(kāi)始賺到錢(qián)的華為找到周教授，表達了支持培養集成電路人才的想法。經(jīng)過(guò)籌劃，周教授和時(shí)任華為副總裁鄭寶用作為發(fā)起人，由華為贊助的首屆“華為杯中國硏究生EDA競賽”在清華大學(xué)EDA中心開(kāi)賽了，并堅持了23年，而且競賽始終是在國內大型企業(yè)推動(dòng)下產(chǎn)生并前行的。第一屆競賽的前十名都進(jìn)入了華為就職。

　　周教授回憶，研究生電子設計競賽(業(yè)界稱(chēng)為研電賽)是在全國大學(xué)生電子設計競賽(1995年開(kāi)始)的啟發(fā)下舉辦的，這兩者有關(guān)系，但區別在于研電賽的定位是一個(gè)“高層次的”、“科技創(chuàng )新的”交流平臺，競賽內容盡可能貼近當下世界科技的發(fā)展。

　　他表示，電子設計業(yè)是電子信息產(chǎn)業(yè)的龍頭產(chǎn)業(yè)，電子產(chǎn)業(yè)里有上游、中游和下游：下游是制造業(yè)，中游是提供解決方案的產(chǎn)業(yè)。上游有兩個(gè)核心，一個(gè)是芯片設計(或是叫硬件);另一個(gè)是軟件設計，也就是編程。如果我們掌握了電子設計上游這兩個(gè)最核心的技術(shù)，也就是芯片設計后，才有可能帶動(dòng)整個(gè)電子產(chǎn)業(yè)和國際接軌。中國要從一個(gè)制造型國家變?yōu)閯?chuàng )造型國家，核心在于電子設計，這正是培養高端人才的核心。

　　這種人才不完全是從課程里培養出來(lái)的，很大程度上要培養創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，就不是單純通過(guò)課程學(xué)習得來(lái)，所以要給他們創(chuàng )造更寬松的環(huán)境，除了實(shí)驗室環(huán)境，還要有類(lèi)似于這種全國競賽的交流平臺。

　　周教授表示，今年教育部與硏究生教育發(fā)展中心支持，作為“創(chuàng )芯大賽”今年又要在廈門(mén)清華大學(xué)海峽硏究院開(kāi)賽了。23年了，多少還是為集成電路行業(yè)輸送了一批人才。他強調，現在很多海歸人才都是多年前從國內出去的人。他們在國外領(lǐng)先的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中快速的掌握了先進(jìn)技術(shù)，如果國內具備了這樣的環(huán)境，那么國內這些還沒(méi)有機會(huì )出去的人才也能利用國內創(chuàng )造的條件脫穎而出，周教授認為，教育本身應更好地和市場(chǎng)經(jīng)濟需求掛鉤，使教育盡快適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展。

　　周教授堅持的觀(guān)點(diǎn)是，一個(gè)具備了基本專(zhuān)業(yè)結構的大學(xué)畢業(yè)生，隨后在他3~5年讀研時(shí)間里，跟著(zhù)導師，在導師的項目背景支持下，用他們他們最充沛的精力、最好奇的心態(tài)、最新奇的創(chuàng )意，集中全力設計芯片，是可以完成一個(gè)集成電路設計來(lái)的。他認為，高校應該是集成電路人才“激勵創(chuàng )意，鼓勵創(chuàng )新，實(shí)現創(chuàng )業(yè)”的最佳時(shí)期。如果有國家項目背景支持，企業(yè)需求的拉動(dòng)，高校這個(gè)集成電路人才主渠道會(huì )越來(lái)越寬。

　　擺正集成電路設計業(yè)的龍頭位置

　　集成電路產(chǎn)業(yè)鏈包括了設計、制造、封測、材料、設備等多個(gè)環(huán)節，周教授解釋了半導體、微電子、集成電路之間的關(guān)系，筒單來(lái)說(shuō)半導體是材料(物理學(xué)名詞)，微電子是學(xué)科(電子科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科中的一個(gè)二級學(xué)科)，集成電路是產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)。

　　清華的半導體教研室始于上世紀50年代，研究半導體物理、材料和工藝，先后研制出了二極管和三極管。周教授回憶，再到后來(lái)的晶體管、門(mén)電路和中小規模集成電路做整機的時(shí)代還知道這個(gè)教研室是做什么的(如熊貓半導體收音機，130小型計算機)，但當國外技術(shù)從VLSI進(jìn)展到SoC以后，就不知道微電子所是做什么的了(周教授2006年從清華大學(xué)退休)。他表示，系統級集成電路設計，微電子所電子系統的背景不夠;以存儲器為主，工藝水平又不行。去年學(xué)生高年級選專(zhuān)業(yè)，動(dòng)員學(xué)生(招生時(shí)是電子系統一大專(zhuān)業(yè)招生，3年級后分專(zhuān)業(yè))報“微納電子”，把我拉進(jìn)去現身說(shuō)教，還有幾位企業(yè)界的“牛人(上市公司身價(jià)上億的校友)”，說(shuō)了一下午(近3小時(shí))，與會(huì )近20人，最后僅一人表示會(huì )選微電子專(zhuān)業(yè)。

　　為何發(fā)展到現在反而學(xué)生越來(lái)越不愿意選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)?周教授認為是學(xué)生們對產(chǎn)業(yè)不了解，覺(jué)得這個(gè)行業(yè)沒(méi)前景，行業(yè)層面也沒(méi)有將設計和制造區分開(kāi)。他回憶說(shuō)，長(cháng)久以來(lái)一提集成電路就是引進(jìn)工藝產(chǎn)線(xiàn)，從上世紀90年在無(wú)錫華晶召開(kāi)的首屆全國ASIC會(huì )議就在談引進(jìn)。長(cháng)期領(lǐng)導我國集成電路產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)導人物都是制造出身的“大?！?，參加ASIC會(huì )議也全是半導體的大牛，經(jīng)過(guò)大家反饋后，才在2000年國務(wù)院的18號文件里明確，集成電路產(chǎn)業(yè)鏈包括了設計，制造，測試，封裝，材料和裝備，但集成電路設計業(yè)是產(chǎn)業(yè)鏈的龍頭。

　　為何設計業(yè)是首位的?周教授比喻說(shuō)，一條生產(chǎn)線(xiàn)擺在那里，沒(méi)有設計去加工，引進(jìn)在多啊的生產(chǎn)線(xiàn)也是“無(wú)米之炊”。那么借國外的“米”下鍋如何?作為一個(gè)企業(yè)要生存，可以，但作為一個(gè)國家，行嗎?

　　周教授表示，現在中國集成電路制造有了中芯國際，設計業(yè)要充分用好中芯國際，但是中芯也要對高校網(wǎng)開(kāi)一面。他建議中芯給高校一點(diǎn)贊助的MPW，就像去年贊助中國“中國硏究生創(chuàng )芯大賽”的開(kāi)幕式，是否可以先從高校參加“創(chuàng )芯大賽”獲獎隊伍的項目做起(哪怕是從二等獎以上項目的老師)做起，獎勱免費的“MPW”面積多少，也是對鼓勵集成電路人才培養的好事。當然，吸引高校教師投片，適當優(yōu)惠點(diǎn)，企業(yè)未必吃虧!歡迎“中芯國際”今年對“中國硏究生創(chuàng )芯大賽”的贊助用“MPW”的方式!