新學(xué)期，3個(gè)建議送給研究生
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作者 | 王崇臣（北京建筑大學(xué)教授）
新學(xué)期伊始，我想給課題組的各位同學(xué)提三個(gè)建議。建議一：漂亮地撰寫(xiě)科研周記
去年9月，《中國研究生》發(fā)表了渝航同學(xué)的一篇文章——《我的老師是“大王”》。
他在文中說(shuō)：“撰寫(xiě)周總結（科研周記）一直是課題組的傳統，但可以毫不避諱地說(shuō)，最初我覺(jué)得這是一項可以被我吐槽千次萬(wàn)次的規定。那時(shí)每到周日，我都要花費很長(cháng)時(shí)間整理數據、作圖、拼接、成文……但突擊完成的總結難免會(huì )出現邏輯性不強和語(yǔ)言表達不清的問(wèn)題……”
的確，用這種方式完成的周記，要么是顛三倒四語(yǔ)言的堆砌，要么是沒(méi)有精準語(yǔ)言描述的圖表。
缺乏有效信息的周記，怎么對得起我周日下午苦苦的等待？怎么能勾起我為你“激揚文字”的欲望？
那么，一篇合格的科研周記應該是怎樣完成的呢？
渝航同學(xué)是這么說(shuō)的：“……我開(kāi)始嘗試利用瑣碎的時(shí)間進(jìn)行周總結（科研周記）的整理，這時(shí)我才發(fā)現，原來(lái)那些被我們忽視的碎片時(shí)間，真的是可以發(fā)揮巨大作用的。尤其是實(shí)驗剛剛完成時(shí)，對實(shí)驗細節、步驟記憶最為清晰，這時(shí)如果動(dòng)筆整理，表達上自然會(huì )更加完整、流暢。如果抓住每一塊時(shí)間的碎片，每天都完成一點(diǎn)，那么等到周日，就只需補充下一階段的計劃，即可快速完成總結了。所以說(shuō)，科研周記帶來(lái)的正面效應其實(shí)不只是方便導師指導工作，還可以讓學(xué)生在相關(guān)工作結束后，迅速將周記整合成一篇優(yōu)秀的論文。而且，撰寫(xiě)周記的過(guò)程，也會(huì )培養我們寫(xiě)作時(shí)的邏輯表達能力?！?br />不得不說(shuō)，我對渝航同學(xué)的總結深表贊同。其實(shí)，我“逼迫”學(xué)生完成科研周記的初衷就是讓他們“分析完成事，思量后來(lái)事”。
也就是說(shuō)，我希望科研周記是成塔的沙，也希望它們是照亮前路的光——只要將實(shí)驗過(guò)程、數據獲取過(guò)程、分析討論過(guò)程匯集起來(lái)，就能形成一篇論文的雛形；同時(shí)還可以根據已取得的實(shí)驗結果及時(shí)調整和完善自己的實(shí)驗方案。
建議二：閃亮地登上組會(huì )舞臺
以前我寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于該不該開(kāi)組會(huì )的博文，閱讀量和留言區的討論量雙高。
在討論中，有人罵組會(huì )，但也有不少人夸組會(huì )。他們說(shuō)，工作后才發(fā)現，組會(huì )對自己產(chǎn)生的正向影響潛移默化，不僅提升了自己的思維層次，而且讓自己養成了總結、規劃的好習慣，讓工作更有條理，有效地推動(dòng)了工作進(jìn)展。
客觀(guān)地說(shuō)，組會(huì )制度和世上的任何事情一樣，都是有利有弊的，但從我多年的經(jīng)驗來(lái)看，開(kāi)組會(huì )的正面效果還是大于負面效果的。
久經(jīng)組會(huì )訓練和考驗的學(xué)生，無(wú)論是開(kāi)題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯，還是博士生入學(xué)資格面試、公務(wù)員面試及其他工作面試，基本上都能表現出“最好的自己”。
在組會(huì )上，我一向強調“講者講清楚，聽(tīng)者長(cháng)知識”的原則，所以每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，將自己的想法完美地表達出來(lái)。
這樣一來(lái)可以給大家提供全新的思路、打開(kāi)眼界，讓主講者的idea獲得用武之地；
二來(lái)可以利用大家的集思廣益使其工作更加完善，這豈不是兩全其美的好事？
建議三：積極地宣傳自身成果
“MOFs幫助環(huán)境”公眾號三年來(lái)的運行，已經(jīng)使我組內的同學(xué)養成了論文接收后立即撰寫(xiě)推文的好習慣。
每次撰寫(xiě)前，學(xué)生都要琢磨該向讀者推送哪些亮點(diǎn)，這一過(guò)程可謂一箭四雕：
一是在proof前再次整體深度檢查論文，有利于減少論文的瑕疵；
二是將英文論文總結歸納成中文推文，可以從中英文兩方面鍛煉自身的科技寫(xiě)作能力；
三是推廣自身階段性研究成果，建立學(xué)術(shù)自信；
四是通過(guò)閱讀次數、評論中的各種信息等給自己增加一些壓力，從而產(chǎn)生更多動(dòng)力，推進(jìn)下一步的工作。
最近，課題組在推文制作上進(jìn)行了新的嘗試：除了準備文字外，還要圍繞論文工作制作一個(gè)PPT和一個(gè)短視頻，進(jìn)行有文字、有畫(huà)面、有聲音的全方位推送。
這樣做，實(shí)際上在鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)表達能力方面提升了層次、拓寬了思路。
和撰寫(xiě)推文一樣，在學(xué)術(shù)會(huì )議的研究生專(zhuān)場(chǎng)上做口頭報告，也可以起到宣傳自身成果的效果，并收獲一些指點(diǎn)和鼓勵。
這些都可以讓學(xué)生在后續的工作中豐富研究?jì)热?、積極設計實(shí)驗方案、重復實(shí)驗結果、鑿實(shí)實(shí)驗數據、論證自己的想法、推敲論文文字，盡可能減少成果中的漏洞和瑕疵。
組內的很多同學(xué)都曾經(jīng)歷過(guò)一邊吐槽我有那么多“煩人的規定和要求”，一邊配合我完成各種“折騰”的時(shí)期。
同樣，也有很多同學(xué)切身感受過(guò)“煩人的規定和要求”對自己潛移默化的改變。
我想說(shuō)的是，當你們受益并感到快樂(lè )時(shí)，我也是快樂(lè )的！你們的成長(cháng)與收獲，是對我最大的鼓勵和支持！
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