理工科人一定要謹記的三點(diǎn)體會(huì )

　　我是1979年十一屆三中全會(huì )召開(kāi)半年后考入成都地質(zhì)學(xué)院(成都理工大學(xué)前身)工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的;1983年考上本校碩士研究生，提前1年畢業(yè)，繼續攻 讀工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)博士研究生;1988年，我以20萬(wàn)字的博士論文——《復雜巖體力學(xué)環(huán)境條件下高陡邊坡穩定性研究》，順利通過(guò)了論文答辯，成為成都地質(zhì)學(xué) 院培養的第一批博士。之后，我留校任教，一年后，我被地礦部破格晉升為副研究員;1992年我再次被破格晉升為教授;1994年，30歲的我成為我國當時(shí) 最年輕的博士生導師之一。一路行來(lái)，自己有幸成為學(xué)校和學(xué)界的幾個(gè)最年輕、幾個(gè)第一，也切身體會(huì )到了國家科技教育事業(yè)發(fā)展的足跡、對年輕人傾注的愛(ài)心和培 養：1992年，我獲得了國家自然科學(xué)基金第一批優(yōu)秀中青年人才專(zhuān)項基金;1995年，獲得了第二批國家杰出青年科學(xué)基金資助，并被入選首批國家人事部 “百千萬(wàn)人才工程計劃”……

　　30年彈指一揮間，我從一個(gè)青澀的青年成長(cháng)為博士、教授、博士生導師，2007年我被授予國家教學(xué)名師稱(chēng)號，并獲得何梁何利科學(xué)技術(shù)獎和李四光地質(zhì)科學(xué) 獎，真是感慨頗多。仔細回首匆匆走過(guò)的歷程，特別是工作以來(lái)的這段日子，我做了三件大一點(diǎn)的事，那就是：一個(gè)實(shí)驗室，一個(gè)獎和一支隊伍;有三點(diǎn)體會(huì )：正確 定位、認真態(tài)度和創(chuàng )新精神。

　　第一件事就是繼承和進(jìn)一步發(fā)揚了老一輩創(chuàng )立的學(xué)科優(yōu)勢，建立了地質(zhì)災害防治與地質(zhì)環(huán)境保護國家重點(diǎn)實(shí)驗室。大家知道， 我校的“地質(zhì)工程”國家重點(diǎn)學(xué)科是以張倬元教授為學(xué)科帶頭人的老一輩群體在上個(gè)世紀80年代末創(chuàng )立的，它有一個(gè)重要的平臺，就是地質(zhì)災害防治與地質(zhì)環(huán)境保 護國家專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室。為了這個(gè)學(xué)科和這個(gè)實(shí)驗室，老一輩學(xué)術(shù)帶頭人是付出了畢生心血的。它不僅代表了一個(gè)學(xué)科在國家的地位和綜合實(shí)力，更重要的它是一個(gè)群體 共同的精神家園。90年代中期，隨著(zhù)老一輩的學(xué)術(shù)帶頭人逐漸地退出學(xué)術(shù)一線(xiàn)和領(lǐng)導崗位，歷史就把擔子轉移到了我們這一代當時(shí)還年輕的一代人身上。我是 1995年擔任國家專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室主任，1998年擔任環(huán)境與土木工程學(xué)院院長(cháng)的。如何把這副歷史的重擔接過(guò)來(lái)，并發(fā)揚光大，這是我當時(shí)遇到的一個(gè)難題。在老 一輩學(xué)術(shù)帶頭人的指點(diǎn)下，我確定的基本思路就是抓重點(diǎn)實(shí)驗室的建設，重點(diǎn)實(shí)驗室是一個(gè)匯聚人才、科研實(shí)力和高層次人才培養實(shí)力的綜合性平臺，是學(xué)科建設的 “物化”體現，重點(diǎn)實(shí)驗室的建設抓好了，就能帶動(dòng)學(xué)科建設。在這個(gè)思想指導下，我們定下的目標就是把國家專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建設成為國家重點(diǎn)實(shí)驗室。我們清醒地認 識到實(shí)現這個(gè)目標困難是很大的。我們學(xué)校既不是重點(diǎn)，也不是211，更不是后來(lái)的985，學(xué)校的實(shí)力也不可能有很大的財力物力投入。但建設國家重點(diǎn)實(shí)驗室 是老一輩學(xué)術(shù)帶頭人不懈的追求，是幾代人多年的夙愿。我們認定了就走這條路，5年不行，那就10年、20年……現在看來(lái)，這個(gè)目標的確定是正確的，它使我 們這個(gè)集體找到了共同的理想和共同的奮斗目標。在學(xué)校幾代領(lǐng)導的大力支持下，我們這個(gè)集體沒(méi)有停下腳步，繼承著(zhù)老一輩開(kāi)創(chuàng )的事業(yè)，不斷地開(kāi)拓前進(jìn)。大家拎 成一股繩，心往一處想，勁往一處使。多少人加班加點(diǎn)，多少人沒(méi)有節假日，多少人犧牲了自己的個(gè)人利益，多少人放棄了本該屬于自己的位置，多少人把自己的科 研經(jīng)費用在實(shí)驗室儀器設備的研制上……這十幾年的時(shí)間里，我們一次一次地沖擊，又一次一次地無(wú)功而返。每結束一次沖擊，大家都問(wèn)我同樣一個(gè)問(wèn)題：“黃博 士，我們重點(diǎn)實(shí)驗室好久批得下來(lái)喲?”說(shuō)實(shí)話(huà)，每次聽(tīng)到這樣的問(wèn)話(huà)，我心里都一陣難受，但我還是面帶笑容自信地說(shuō)：“快了，再努力一把就成功了”。不是 嗎?雖然我們一次一次地失敗，但是我們距離成功卻一次一次地接近：2001我們被批準為四川省重點(diǎn)實(shí)驗室，2002年我們被科技部和四川省列為“省部共建 國家重點(diǎn)實(shí)驗室培育基地”，2003年我們再次被國土資源部接納為部級重點(diǎn)實(shí)驗室。這一個(gè)個(gè)稱(chēng)號，正是我們通向成功的一步一步階梯，也正因為如此，我們一 次又一次地經(jīng)受住了全國重點(diǎn)學(xué)科的評估，始終走在了全國同類(lèi)學(xué)科的前列……終于，我們迎來(lái)了2006-2007的日子，在這接近兩年的時(shí)間里，我們發(fā)起了 最后的沖鋒，我們經(jīng)歷了一次又一次嚴格的考察、評估和篩選。最后，2007年4月，我們成功了，我們被接受成為國家重點(diǎn)實(shí)驗室了，幾代人的夙愿終于實(shí)現 了!

　　第二件事是獲得“國家科技進(jìn)步一等獎”。我1988年博士畢業(yè)的論文是關(guān)于黃河上游某水電站高邊坡穩定性研究的。當時(shí)，我沒(méi)有想到我這一生事業(yè)就和“邊坡”這樣一種人類(lèi)最常見(jiàn)的地質(zhì)環(huán)境結下了不解之緣。

　　說(shuō)起邊坡，大家不難理解，就是具有一定坡度的地形。它是我們經(jīng)濟和日常生活中接觸最普遍、影響最大的一類(lèi)地質(zhì)體和地質(zhì)環(huán)境;因為，邊坡不穩定，就會(huì )產(chǎn)生滑 坡、崩塌、泥石流等地質(zhì)災害，就會(huì )有人員的傷亡和財產(chǎn)的損失。汶川地震導致了87000多人的死亡，其中有1/3是由于地震觸發(fā)邊坡失穩從而導致滑坡、崩 塌所引起的，地震不能控制，但邊坡災害是可以防治的。因此，研究邊坡的目的，就是要防治災害的發(fā)生。

　　“邊坡”問(wèn)題在我們西南地區表現得特別的突出，主要有三方面原因：一是西南地區山高坡陡，峽谷地形突出，這樣就導致邊坡非常的高，自然邊坡相對高度數百米 到千米以上是常見(jiàn)的;第二是地質(zhì)條件特別的復雜：復雜巖體結構、高地應力、深風(fēng)化強卸荷等構成這個(gè)地區特有的地質(zhì)環(huán)境條件;第三是工程規模特別的大，對工 程邊坡安全的要求非常嚴格，不能出事。90年代隨著(zhù)西部大開(kāi)發(fā)的推進(jìn)，大江大河上的大型水電站已經(jīng)建到了300米高，涉及的人工邊坡開(kāi)挖高度更是達到 700-800米;山區高等級公路、鐵路及民用機場(chǎng)的建設也涉及到大量的高邊坡問(wèn)題。因此，可以說(shuō)，中國西南地區的高邊坡問(wèn)題是中國最具特色的工程地質(zhì)問(wèn) 題之一，在全世界范圍內也具有特殊性、典型性和代表性。如何勘測、評價(jià)和設計這些高達數百米的天然和人工高邊坡，對我們這一代人是一個(gè)嚴峻的挑戰。這其 中，關(guān)鍵是如何創(chuàng )新高邊坡的穩定性分析理論，而其中最重要的又是如何認識高邊坡變形破壞和穩定性發(fā)展的動(dòng)力學(xué)過(guò)程!為了這個(gè)問(wèn)題，我們一干又是20年!

　　早在20世紀80年代中后期我攻讀博士學(xué)位的時(shí)候，張倬元和王士天老師帶著(zhù)我在黃河拉西瓦水電站進(jìn)行高邊坡研究，那個(gè)工程有個(gè)叫Ⅱ號變形體的高邊坡，我們 花了很多時(shí)間分析這個(gè)高邊坡地質(zhì)表現。在研究過(guò)程中，我們初步認識到了高邊坡，尤其是巖石高邊坡的穩定性問(wèn)題與其形成的谷坡動(dòng)力學(xué)過(guò)程具有密切的聯(lián)系，是 一個(gè)動(dòng)態(tài)的地質(zhì)歷史過(guò)程，必須從“地質(zhì)過(guò)程”的角度對其變形破壞機制進(jìn)行全面深入的研究，從而指導穩定性評價(jià)和災害防治。為此，我們建立了河谷高邊坡應力 場(chǎng)發(fā)育模式和巖體結構表生改造的觀(guān)點(diǎn)，并形成了初步的“變形穩定性”分析的概念。

　　20世紀90年代，我與同事在西南地區遇到了5個(gè)條件更為復雜和典型的高邊坡問(wèn)題，一個(gè)是金沙江向家壩水電站馬布坎高邊坡，位于大壩壩前，高達600余 米;一個(gè)是雅礱江錦屏水電站壩址左岸的高邊坡，高達300余米;另一個(gè)是瀾滄江小灣水電站壩址左岸的高邊坡，高達700余米。這三個(gè)工程都是西南地區代表 性的大型水電工程，上述的邊坡也都處于工程的關(guān)鍵部位，嚴重影響和制約了工程的可行性。還有兩個(gè)分別是：1989年7月發(fā)生于四川溪口鎮的由于高邊坡失穩 形成大型災難性滑坡，死亡人數達210余人;1996年發(fā)生于貴州印江縣的“巖口”大型災難性滑坡。通過(guò)對上述典型工程和災害實(shí)例的研究，我們在認識高邊 坡發(fā)育的動(dòng)力學(xué)過(guò)程方面取得重要的進(jìn)展，提出了高邊坡演化的三階段理論;尤其是高邊坡演化“表生改造”和“時(shí)效變形”階段的提出和性質(zhì)的界定，以及所提出 的一系列高邊坡變形穩定性“概念模型”，在解決實(shí)際問(wèn)題中起到了關(guān)鍵的作用。

　　20世紀90年代末期以來(lái)，在團隊的共同努力下，我們在穩定性評價(jià)方面的工作逐漸走向成熟，并重點(diǎn)發(fā)展了災害防治措施的模擬技術(shù)。我們先后承擔了國內規模 僅次于三峽工程的水電工程——金沙江溪洛渡巨型水電工程，高邊坡的巖體結構特征及其工程適宜性研究，并有幸參加了三峽船閘高邊坡施工期的變形預測和控制研 究。這一期間的高邊坡問(wèn)題不僅是規模大、條件復雜，而且面臨若干處于施工階段的人工高邊坡;不僅涉及穩定性評價(jià)問(wèn)題，而且更重要的是要回答工程的適宜性及 災害防治和控制問(wèn)題。針對這一難題，我們通過(guò)學(xué)科的交叉與滲透，建立了“地質(zhì)災害過(guò)程模擬與過(guò)程控制”理論與技術(shù)，很好地回答了這一問(wèn)題。這一體系的工作 方法很快在瀾滄江上最大的水電站——小灣水電站高達700m的工程邊坡開(kāi)挖支護設計優(yōu)化中得到應用。近年來(lái)，又在雅礱江錦屏一級、金沙江白鶴灘等世界級的 大工程中得到應用，獲得業(yè)界的高度評價(jià)。

　　就這樣，一步一步，通過(guò)20年結合工程實(shí)踐的不斷探索，我們形成了一套符合中國西南地區復雜巖體高邊坡穩定性評價(jià)的理論與技術(shù)體系，并在近百項重大工程實(shí) 踐中得到了具體應用，不僅解決了我國西部地區重大工程建設和重大地質(zhì)災害防治中一系列工程技術(shù)難題，而且為防災減災，保護人民的生命財產(chǎn)安全取得了實(shí)實(shí)在 在的成績(jì)。比如，2005年的四川丹巴滑坡……在大半個(gè)縣城即將被滑坡摧毀的關(guān)鍵時(shí)刻，我們挺身而出，為打贏(yíng)“丹巴縣城保衛戰”立下了汗馬功勞。

　　20年的歷練，三代人的艱苦付出，我們終于有了回報。2005年，我們完成的項目“中國西南高邊坡穩定性及災害防治”獲得了國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎!這是一個(gè)單位，一個(gè)完整的團隊，獲得一個(gè)完整的國家一等獎!來(lái)之不易，真是20年磨一劍啊!

　　第三件事是培養了新的一代學(xué)術(shù)團隊。學(xué)術(shù)團隊是一個(gè)學(xué)科生存和發(fā)展的基礎和載體，越是高水平的學(xué)科越需要有優(yōu)秀的學(xué)術(shù) 團隊。在我的成長(cháng)道路上，特別慶幸的是自己身處一個(gè)和諧包容、團結創(chuàng )新的團體中。我校地質(zhì)工程學(xué)科經(jīng)過(guò)多年的艱苦創(chuàng )業(yè)，形成了以張倬元教授為學(xué)術(shù)帶頭人的 老一輩地質(zhì)工程學(xué)術(shù)團隊。他們不僅奠定了我校地質(zhì)工程重點(diǎn)學(xué)科堅強的基石，而且以博大的胸懷，甘為人梯，獎掖后進(jìn)，培養和造就了這支嚴謹求實(shí)，勇于創(chuàng )新， 不斷開(kāi)拓，奮發(fā)向上的科研和教學(xué)團隊。老一輩帶頭人有很高的戰略眼光，花了很多精力在團隊建設上，特別是對年輕人的培養上，這方面的例子不勝枚舉。記得上 世紀80年代末，我剛剛獲得博士學(xué)位時(shí)，自己曾想換換環(huán)境而打算離開(kāi)學(xué)校，其時(shí)張倬元先生正重病在院，當我去看望他時(shí)，有些猶豫地說(shuō)出自己的這一想法。正 在病榻上的張先生一聽(tīng)就急得撐起身來(lái)，拉住我的手，難過(guò)地差點(diǎn)流出淚來(lái)。我當時(shí)既感動(dòng)又羞愧，打消了離開(kāi)的念頭，專(zhuān)心一意地融入團隊的共同發(fā)展中。

　　90年代中后期，當自己也逐漸成為團隊的領(lǐng)頭人后，我深切領(lǐng)悟到老一輩學(xué)者在團隊建設上的博大胸懷，深刻認識到“團隊”和”團隊意識”對學(xué)科發(fā)展的極端重 要性;也逐漸形成了自己的團隊理念，這個(gè)理念就是：對自己要講奉獻，對別人要講寬容。人這一輩子講奉獻是很重要的，我堅信：一個(gè)人有時(shí)會(huì )吃些虧，但如果他 把自己的一生都奉獻給社會(huì )、奉獻給集體、奉獻給別人，那他總有一天會(huì )得到豐厚的回報。講寬容，就是團隊成員，尤其是帶頭人要有寬廣的胸襟、海納百川的心 態(tài)。團隊不只是讓別人成就自己，更重要的是培養他人成就團體。團隊是由各種各樣的人組成的，而人總是有缺點(diǎn)的，不能只看其弱點(diǎn)，用人要用其所長(cháng)。每當提起 一個(gè)人時(shí)，我腦海里首先想到的是他有什么長(cháng)處，哪怕他有一些毛病，但只要有利于學(xué)科的整體發(fā)展，就要大膽引進(jìn)、放手使用、努力保障他們發(fā)揮作用。團隊的帶 頭人要有協(xié)調能力，要讓團隊中的每個(gè)成員都能在這個(gè)團隊中找到自己的位置，找到自己的發(fā)展方向;要把他們的命運和整個(gè)團隊的命運緊緊的聯(lián)系在一起，這樣就 有戰斗力了!這些道理，講起來(lái)容易，做起來(lái)還是很困難的。開(kāi)初我們也遇到了很多的阻力，也有人心不穩的時(shí)候;但我們努力地按照自己的理念去做了，去實(shí)踐 了;很快，我們就把隊伍穩定了下來(lái)，并從追求數量，進(jìn)入到了提高質(zhì)量的良性發(fā)展階段。

　　正是靠這樣的理念，近十年來(lái)，盡管老一輩學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干逐漸退出教學(xué)科研一線(xiàn)，但我們又逐漸凝聚和形成了一支很有戰斗力的年輕一代學(xué)術(shù)群體，今年這 個(gè)團隊還被評為地質(zhì)工程國家級教學(xué)團隊。團隊之中已經(jīng)有了一批在各自領(lǐng)域內有一定知名度的年輕學(xué)者;試想，再給他們5年、10年，他們難道沒(méi)有機會(huì )成為某 一方面的“大家”嗎?完全可能!如果是這樣，你還用擔心我校地質(zhì)工程學(xué)科的發(fā)展前景嗎?一位院士最近很有感慨地給我說(shuō)，中國工程地質(zhì)界保留了你們這樣一個(gè) 有戰斗力的團隊，真是解決了不少問(wèn)題啊!

　　下面我談三點(diǎn)體會(huì )：

　　1、要有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，把自己的理想和追求與國家的需要、學(xué)校的發(fā)展緊密結合起來(lái)，在不斷地追求中實(shí)現自己的人生價(jià)值。

　　整體來(lái)看，我能有今天的成績(jì)，是因為我把自己的發(fā)展與國家的需求緊密地結合。長(cháng)期以來(lái)，我主要從事兩個(gè)方面的研究：重大工程建設的工程地質(zhì)問(wèn)題評價(jià)和地質(zhì) 災害防治。在我的職業(yè)生涯中，我趕上了改革開(kāi)放，國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的大好時(shí)機，我也抓住這個(gè)時(shí)機給我帶來(lái)的一次又一次的機遇。上世紀九十年代初開(kāi)始的西部 大開(kāi)發(fā)，帶動(dòng)了大型工程的不斷開(kāi)工建設，這為我施展才華提供了一個(gè)廣闊空間。另一方面，國家的經(jīng)濟發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì )發(fā)展，國家越來(lái)越關(guān)心地質(zhì)災害、環(huán)境保護 等民生事業(yè)，使我有機會(huì )參與了包括三峽工程庫區在內的一系列重大地質(zhì)災害防治工作，在另一個(gè)舞臺上為國效力。因此，在我個(gè)人身上，既能看到改革開(kāi)放以來(lái)國 家對年輕人成長(cháng)的關(guān)愛(ài);同時(shí)也可以看到一個(gè)年輕人在他的成長(cháng)過(guò)程中，如何把自己的命運與國家的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步緊密地結合在一起。只有改革開(kāi)放帶來(lái)的社會(huì ) 經(jīng)濟發(fā)展，才能讓我在科研上做出一點(diǎn)的成績(jì)。

　　從小的方面來(lái)看，我是把自己的成長(cháng)是與學(xué)校的發(fā)展緊緊的聯(lián)系在一起的。由于歷史原因，上世紀80年代末90年代初，學(xué)校出現了中青年教師的斷層，因此學(xué)校 各級領(lǐng)導和前輩對我的成長(cháng)都寄予了很高的希望。有一件事讓我感慨很深：自己參加1991年破格答辯教授時(shí)，幾位老專(zhuān)家問(wèn)了我不少的問(wèn)題，以至有位老師忍不 住說(shuō)：“今天我們問(wèn)的問(wèn)題是不是多了點(diǎn)?”另外一個(gè)老先生馬上接著(zhù)說(shuō)：“對年輕人就是要嚴格要求，因為他們是今后學(xué)校的接班人啊?！边@讓我深深體會(huì )到了老 一輩對我們寄予的厚望!也油然而生一種承前啟后的歷史使命感和責任感。后來(lái)，當我學(xué)術(shù)上有一定成就后，也有很多著(zhù)名的大學(xué)希望我去做“長(cháng)江學(xué)者”，有的學(xué) 校甚至校領(lǐng)導找上門(mén)來(lái)，不僅帶來(lái)了申請表格，而且提出了許多現在看來(lái)也是很優(yōu)厚的條件，我都沒(méi)有去，我舍不得離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，離開(kāi)這個(gè)集體;我的命運和前途 是和這個(gè)學(xué)校這個(gè)集體緊密地聯(lián)系在一起的。

　　2、講認真，講付出

　　毛主席說(shuō)過(guò)：這個(gè)世界怕就怕“認真”二字，共產(chǎn)黨員最講認真。實(shí)際上，主席的話(huà)已經(jīng)深刻地闡明了一個(gè)道理，那就是：認真是成就事業(yè)的基石?；仡欁哌^(guò)的這三 十年，我最大的體會(huì )就是認認真真做事;每一件事，不管是大事還是小事，只要你認認真真做了，就一定會(huì )有收獲，有成果;你可能收獲了成功，也可能收獲了經(jīng) 驗，對你個(gè)人來(lái)說(shuō)，總會(huì )是有益的。因此，我要說(shuō)“認真”是成功之母。如果你不能認真去做某一件事，你干脆就不要去做，因為這樣的結果：一是失敗，二是落下 一個(gè)不好的名聲。每一次涉及到編寫(xiě)課題申報、撰寫(xiě)工作匯報或請獎等等，審閱材料的專(zhuān)家都說(shuō)：黃潤秋的材料是整得最好的。盡管不一定每次都成功，但這句話(huà)就 是很不錯的收獲了。2005年報國家獎，評委答辯前，為了讓外行能夠聽(tīng)懂我們的專(zhuān)業(yè)內容，一個(gè)月時(shí)間，我在下面試講了不下100次;國家重點(diǎn)實(shí)驗室的申請 答辯也是如此。每當實(shí)驗室有重要的領(lǐng)導和專(zhuān)家來(lái)檢查指導工作，我都要樓上樓下跑幾遍，大的問(wèn)題沒(méi)有，我專(zhuān)門(mén)看角落的地方有煙頭沒(méi)有，有就撿起來(lái)。別人說(shuō)： 這不該你做。但是，就為了一點(diǎn)點(diǎn)小事，也許就是舉手之勞的事，我們把它弄得很復雜,有必要嗎?

　　當然，“認真”是有代價(jià)的，這個(gè)代價(jià)就是“付出”。你得付出時(shí)間、付出精力，你得沉下心來(lái)，忘我地工作。所以,講“認真”,就是講付出。工作20年來(lái)，我 為這“認真”二字確實(shí)付出太多、太多……但是，看到你的“付出”獲得了回報，我相信你心里面的愉悅一定會(huì )超過(guò)你“付出”的艱辛。不信你試試，但前提一定 是：先有付出，后有收獲!

　　3、創(chuàng )新是發(fā)展的靈魂

　　如果說(shuō)，團結是我們這個(gè)團隊結合在一起的基礎，那么創(chuàng )新就是這個(gè)團隊得以發(fā)展壯大的靈魂。團結和創(chuàng )新對于一個(gè)高水平的團隊來(lái)說(shuō)一個(gè)不能少。

　　科學(xué)上的創(chuàng )新首先要講的是持之以恒的精神和穩定執著(zhù)的心態(tài)。我們的校訓說(shuō)得好，窮究于理，成就于工?！案F究于理”就是要追求萬(wàn)事萬(wàn)物發(fā)展的真理，這里的 “窮”是“不斷”、“持之以恒”的意思;“成就于工”講的是結果，這個(gè)“工”指的是實(shí)際上是“功夫”。兩個(gè)句子的意思就是闡明一個(gè)道理：要不斷地持之以恒 地探索和追求事物發(fā)展的真理，“功夫”到了，就會(huì )取得成功。這個(gè)校訓告訴我們的是做學(xué)問(wèn)和做人的道理?？茖W(xué)研究的創(chuàng )新從來(lái)就不是一蹴而就的，尤其是地質(zhì)科 學(xué)的研究，帶有很強的探索性和認知性，一個(gè)人或一個(gè)群體在很短的時(shí)間內要觸及事物的本質(zhì)，掌握發(fā)展的真理是不可能的，只有依靠持之以恒的積累才能做到對事 物真理的一步步逼近。我們20年做高邊坡一件事，最后獲得國家科技進(jìn)步一等獎就是一個(gè)很好的例證。因此，對創(chuàng )新的理解，我認為首先要在持之以恒上下“功 夫”!

　　其次，要想實(shí)現科學(xué)創(chuàng )新，還要在學(xué)科的交叉與滲透上下功夫。在我們團隊里，三代人的研究正體現了這樣一個(gè)過(guò)程：我們老一輩的學(xué)者，也就是我們這個(gè)團隊的第 一代學(xué)術(shù)帶頭人，他們有很強的地質(zhì)基礎，他們的貢獻是對各種工程地質(zhì)問(wèn)題和地質(zhì)災害現象的分析已經(jīng)有了很好的地質(zhì)模型，或者說(shuō)是“概念模型”。但是，定量 描述和理論深度的不夠是他們工作的最大不足。我們這一代人(第二代)，數學(xué)、力學(xué)基礎比較好，我們就把這些學(xué)科的知識引進(jìn)來(lái)，解決如何從量化的角度，對地 質(zhì)現象進(jìn)行數學(xué)和力學(xué)模型的描述，這在理論上就上到了一個(gè)新的臺階。我在整個(gè)研究生期間和畢業(yè)后的10年時(shí)間里，都在致力于開(kāi)展計算機數值模擬在工程地質(zhì) 和地質(zhì)災害領(lǐng)域的應用，提出并建立了崩滑地質(zhì)災害全過(guò)程動(dòng)態(tài)模擬的數學(xué)-力學(xué)理論，解決了理論不足的問(wèn)題，體現了現代工程地質(zhì)學(xué)的特色，顯然這是學(xué)科交叉 與滲透的成果。直到現在，我每年還在給研究生講授《工程地質(zhì)數值方法》的課程。而我們的下一代呢(第三代人)，他們把現代系統科學(xué)的知識引用到了我們學(xué)科 領(lǐng)域，從非線(xiàn)性的角度觀(guān)察和描述我們的研究對象，這在理論上又上到了一個(gè)新的臺階。就這樣，通過(guò)不斷的學(xué)科交叉與滲透，使我們對客觀(guān)事物的理解越來(lái)越深 入、越來(lái)越量化，越來(lái)越接近對客觀(guān)世界真實(shí)的描述，一步一步逼近對真理的認識;而這每一步的逼近，都是一次創(chuàng )新，都是在將學(xué)科推向一個(gè)新的高度!

　　總之，30年的改革開(kāi)放，造就了我本人，是國家培養了我，是學(xué)校培養了我，是我身邊無(wú)數我知道和不知道的老師、同事、學(xué)生成就了我。我除了努力工作，無(wú)以回報。