2013 英特爾中國大學(xué)峰會(huì )手記

　　記者：你們對接的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題嗎?

　　楊教授：這個(gè)沒(méi)問(wèn)題，他們也不是要求我們，你在課上只能講英特爾，不能講別的，我們學(xué)校有我們的原則。

　　蔣教授：一定是開(kāi)放的。

　　記者：比如說(shuō)嵌入式系統課程，硬件、軟件都會(huì )應用，可能會(huì )有英特爾，還有別的一些廠(chǎng)商的產(chǎn)品，這個(gè)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，咱們老師和其他一些工程技術(shù)人員是怎樣把握的?

　　楊教授：都會(huì )講到，我們只是教材里會(huì )寫(xiě)有英特爾這樣的平臺。實(shí)驗室里，學(xué)生有各種各樣的平臺，都可以用，不可能只是一個(gè)平臺，學(xué)生掌握多種技術(shù)，出去之后，適應面更寬，我覺(jué)得在座的學(xué)校里，我們就是合作不排他，這是我們的原則，一定是不能排他的。如果那樣，面就太窄了。

　　蔣教授：那就變成企業(yè)的職工學(xué)校了。剛才的問(wèn)題，我補充一下，其實(shí)我們在操作過(guò)程中，一直反思一個(gè)問(wèn)題，我們的學(xué)生五年后在干嘛，十年后在干嘛?我們的學(xué)生現在就業(yè)很好，五年會(huì )很好嗎?十年會(huì )他還活著(zhù)嗎?這就是我們對自己的要求。我不能說(shuō)他能干什么活，像HTML5，能干的好就行了，這不行，技術(shù)要落地，能力要落地，總要找一個(gè)地方落腳。我們做大學(xué)教育的，尤其像我們這樣的學(xué)校，基礎一定要厚實(shí)，一定要給學(xué)生方法，學(xué)習的能力跟思維的方法，解決問(wèn)題的方法，那么他掌握現在與企業(yè)合作的機會(huì )，就能學(xué)到很多具體的東西。

　　學(xué)生學(xué)到的不是一個(gè)一個(gè)的技術(shù)，他學(xué)到的是方法，創(chuàng )新的方法，這是我們大學(xué)教育的根本。所以我們是以學(xué)生培養為主線(xiàn)，這是有主有綱的，不是說(shuō)英特爾今天要什么樣的人，我今天就給你打造什么樣的人，那是肯定不行的。楊教授說(shuō)的話(huà)我非常贊同，我們對所有的公司是開(kāi)放的，如果說(shuō)同一門(mén)課程里面，會(huì )涉及到幾種產(chǎn)品的時(shí)候，對我們老師最高要求的是，你能不能給學(xué)生說(shuō)清楚他們之間的橫向比較，他的深入性在什么地方，這種心理企業(yè)說(shuō)不清楚，或者由于企業(yè)各方面原因，不會(huì )說(shuō)這件事，但是大學(xué)老師有義務(wù)說(shuō)這件事。它有共性的東西，然后它的特點(diǎn)是什么，它可能適應這個(gè)場(chǎng)合，可能適應另一個(gè)場(chǎng)合，這個(gè)是我們要教給學(xué)生的。

　　當然有一個(gè)東西肯定存在的，那么多的公司，我總要找一個(gè)落地的地方，大家都對我很好，那我就把所有的平臺開(kāi)放給學(xué)生，那么如果說(shuō)有兩家支持的很好，這兩家的東西我玩的轉，可能學(xué)生用的更多一些，這個(gè)肯定存在的。

　　校企合作 師生受益

　　記者：很多大學(xué)老師沒(méi)有產(chǎn)業(yè)界的經(jīng)驗，在總結這個(gè)的時(shí)候，是不是有很多不很擅長(cháng)的地方，或者說(shuō)跟英特爾這樣的企業(yè)合作，是不是彌補了這方面的缺陷?

　　楊教授：肯定是這樣，這件事情是教師知識老化，這是我們所面臨的，教材老化，教的東西太舊，是普遍存在的問(wèn)題。就學(xué)校里面，過(guò)分強調基礎之后，肯定跟不上前沿，這個(gè)東西就是通過(guò)教師科研，更新知識，然后教學(xué)研究互補，更新教學(xué)內容，才能跟上這個(gè)形勢，這方面肯定是這樣。

　　蔣教授：這點(diǎn)其實(shí)剛才戈總也提到，不知道你們注意沒(méi)有，其實(shí)教師是一個(gè)企業(yè)的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，我們很多老師都是受益的，三個(gè)月或者半年，就到公司里面去當員工，參與項目。我們有些老師去玩了一圈之后回來(lái)，學(xué)生就說(shuō)不一樣了，他們說(shuō)：老師，你現在怎么變了，這底氣又足了呢?老師能把一線(xiàn)技術(shù)說(shuō)的很清楚，然后跟研究和教學(xué)結合。

　　朱文利：蔣教授說(shuō)的很好，這些訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者其實(shí)來(lái)自英特爾，有時(shí)候就是來(lái)寫(xiě)一本書(shū)，這是我們大學(xué)合作的項目一部分，不是說(shuō)給英特爾打工，可能來(lái)了以后，就是最新的平臺上面，你來(lái)寫(xiě)實(shí)驗教材，或者來(lái)了解這個(gè)技術(shù)，回去之后，把這個(gè)書(shū)寫(xiě)好。所以剛才兩位老師，還有一點(diǎn)沒(méi)有提到，就是我們的教師培訓，是免費的。像最早這個(gè)大學(xué)峰會(huì )，剛才楊教授提到，就是來(lái)自于我們嵌入式大學(xué)計劃的一個(gè)嵌入式課堂研討會(huì )，因為每年都會(huì )把這些老師召集在一塊，一是英特爾的技術(shù)專(zhuān)家給他們培訓，另外一個(gè)讓老師們自己碰撞，自己交流，比如哪個(gè)實(shí)驗課，我設計了很好的實(shí)驗，其他學(xué)校的老師都可以分享。所以也是促進(jìn)學(xué)校之間，怎么樣在這些基礎的技術(shù)，在平臺上面，更好的把課教好。

　　記者：現在反過(guò)來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，假如說(shuō)沒(méi)有校企合作，回到原點(diǎn)上，我們大學(xué)生的素養，會(huì )有一個(gè)時(shí)差，假如用時(shí)間來(lái)概念，比如說(shuō)會(huì )落后多少年嗎?

　　蔣教授：工程教育沒(méi)有企業(yè)的參與，說(shuō)實(shí)在這個(gè)教育就是空中樓閣。楊教授，我們以前給學(xué)生設題目，絕大部分都是拍腦袋，結果也是隨機的，你能做成什么樣，就是什么樣，那么這樣的學(xué)生，出去之后，他的工程上面是遠遠不夠的，你們媒體都跑這條線(xiàn)，你們很清楚，計算機現在就業(yè)亮紅燈，并不是楊教授亮紅燈，也不是我們這邊亮紅燈，一千多個(gè)高校，每個(gè)學(xué)校都辦計算機，不亮紅燈才怪，他們哪來(lái)這么多資源，英特爾也不可能說(shuō)，跟一千多個(gè)高校去合作。所以肯定是這樣的一種模式。你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的非常有意思，反過(guò)來(lái)，把所有企業(yè)資源抽空的話(huà)，我現在不知道該怎么辦。

　　楊教授：實(shí)際上是工科教學(xué)歷來(lái)離不開(kāi)生產(chǎn)第一線(xiàn)，無(wú)論是文革前、解放前，跟國內國外都是緊密結合的，沒(méi)有英特爾，還有其他。

　　記者：為什么偏偏國企、央企把門(mén)關(guān)起來(lái)?

　　楊教授：現在有這個(gè)問(wèn)題。七十年代，學(xué)校真要到工廠(chǎng)里面去，一去住兩三個(gè)月去實(shí)習，那時(shí)候沒(méi)有市場(chǎng)經(jīng)濟的時(shí)候，是政治任務(wù)也好，怎么樣也好，一天到晚，那時(shí)候叫同吃同住同勞動(dòng)，思想教育這種活動(dòng)都很多。后來(lái)叫做市場(chǎng)經(jīng)濟之后，企業(yè)里面講效益，學(xué)生來(lái)了之后，不干活添亂，還要交實(shí)習費。有些企業(yè)思想上還要有轉變過(guò)程。應該在各種企業(yè)里面推廣這個(gè)機制，這件事應該是積極推進(jìn)的。

　　校企合作 英特爾受益

　　記者：英特爾還是高校，對老師的教學(xué)科技水平，對學(xué)生的培養，都有很大的幫助，反過(guò)來(lái)英特爾在這個(gè)校企合作中，獲得了什么，對你們的發(fā)展帶來(lái)什么樣的影響?

　　戈總：其實(shí)兩位老師也提到，比較純粹，如果說(shuō)我們從中得到了什么，應該得到幾個(gè)方面。

　　一是我們公司會(huì )被人尊重，被人覺(jué)得是一家盡社會(huì )責任的企業(yè)，這個(gè)很重要，作為一家企業(yè)，如果你要根基常青，獲得我們的產(chǎn)業(yè)界，獲得我們未來(lái)工程師的尊重、尊敬，你要做一些重要的社會(huì )責任，這是我們的源頭和起點(diǎn)，也是支撐我們做很多事情的商業(yè)因素。我要得什么?我要得到我們未來(lái)人才的尊重，也就是口碑。

　　第二方面，是把產(chǎn)業(yè)做大，如果說(shuō)我們有很多人才，在最新的科技領(lǐng)域里面，能夠不斷的推進(jìn)，適應市場(chǎng)的需求，能夠拿出新的應用和產(chǎn)品。作為這個(gè)行業(yè)里面很重要的成員，必然會(huì )受益，那么當然受益不僅僅是英特爾，英特爾的競爭對手，還有其他，我們現在不排他，所以說(shuō)英特爾的所有教育項目都不排他，在中小學(xué)的英特爾未來(lái)教育項目，在整個(gè)介紹未來(lái)教育項目，講的是教學(xué)理念，講的是技術(shù)怎么樣在教育中間發(fā)揮更大的作用，從來(lái)不會(huì )談到用什么樣的平臺，用什么樣的技術(shù)，來(lái)做什么樣的事情，這個(gè)是很重要的。但我們相信水漲船高，一旦我們工程力量強了，產(chǎn)業(yè)力量做大了，在中間一定最終獲得成功，這個(gè)是我們看的很重要的一塊。

　　第三方面，人才涌現出來(lái)，我當然希望他們能夠為英特爾做點(diǎn)事情，在我們大的平臺上發(fā)揮作用。所以過(guò)去確實(shí)在英特爾各種項目中間，也挑選了一些比較好的工程師，一個(gè)很典型的例子，我們中國第一個(gè)本土首席工程師，就是我們交大復旦過(guò)來(lái)的，交大也有不少好的學(xué)生，在我們公司里面。但這個(gè)不是說(shuō)我有意去摘花，就有了一個(gè)互相之間的共識，這個(gè)很好的人才，他覺(jué)得我們這也不錯，自然而然就形成了一個(gè)對接。