“睿課堂”打造智慧型教育云

　　當前，教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng )新能力方面的重要作用，已經(jīng)受到了全球各國政府的普遍關(guān)注。早在2010年7月，我國發(fā)布的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教育規劃綱要》)中就明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

　　以教育信息化帶動(dòng)教育現代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng )新與變革，是加快我國從教育大國向教育強國邁進(jìn)的重大戰略抉擇。在了解中國教育行業(yè)的現狀和需求之后，NEC與北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院傾力合作，經(jīng)過(guò)多年的持續研究，共同打造出一套數字化互動(dòng)教學(xué)平臺——睿課堂。

　　“睿課堂”落地北京

　　NEC的“睿課堂”利用平板電腦和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，把先進(jìn)的信息化技術(shù)引入到日常教學(xué)當中，豐富課堂互動(dòng)，減輕教師負擔，實(shí)現了個(gè)性化教學(xué)和自主探究式學(xué)習。目前，“睿課堂”已經(jīng)在北京、深圳、廣州、江蘇南通等地的中小學(xué)校紛紛落地。

　　早在2012年，北京市某區的教育部門(mén)計劃引入平板電腦的教學(xué)實(shí)驗，從該區的所有學(xué)校中優(yōu)先選取幾所學(xué)校進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗，并且還配備了平板電腦。了解到該區教育部門(mén)的這個(gè)需求之后，NEC使用“睿課堂”向該區教育部門(mén)做了一次現場(chǎng)演示。令人驚喜的是，“睿課堂”在開(kāi)發(fā)理念、操作體驗和性?xún)r(jià)比等方面的表現，在現場(chǎng)就獲得了該區教育部門(mén)多位領(lǐng)導的稱(chēng)贊。隨后，NEC的“睿課堂”在該區教育部門(mén)的項目招標中一舉中標。

　　近日，記者來(lái)到被選為實(shí)驗學(xué)校之一的北京某中學(xué)，了解了一下“睿課堂”在該學(xué)校的落地情況。“在‘睿課堂’項目實(shí)施的一段時(shí)間里，該學(xué)校從領(lǐng)導到學(xué)生都非常重視，專(zhuān)門(mén)安排老師配合NEC的項目實(shí)施團隊，同時(shí)讓部分學(xué)生體驗并匯報‘睿課堂’的效果。”據NEC該學(xué)校“睿課堂”項目負責人陳晨表示，“我們與該學(xué)校的師生進(jìn)行過(guò)多次的溝通，并且采納了他們提出的很多很好的意見(jiàn)和建議。”

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張忙碌，屬于該校師生自己的“睿課堂”教育云平臺搭建成功了。同時(shí)，記者也親身體驗了一下“睿課堂”的公開(kāi)課，同時(shí)也聽(tīng)到了學(xué)校師生對于“睿課堂”的應用體驗。

　　經(jīng)驗與技術(shù)的完美融合

　　2014年4月初，北京市教育局和北京市經(jīng)濟和信息化委員會(huì )的工作人員也來(lái)到該學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)公開(kāi)課，并高度評價(jià)了“睿課堂”的教學(xué)效果：在豐富教學(xué)方式、提高學(xué)生積極性的同時(shí)，也提升教學(xué)效果。

　　北京市教育局的一位工作人員也表示：“‘睿課堂’的數字化教學(xué)平臺從很大程度上改變了學(xué)校對傳統的教育觀(guān)念、授課方式和學(xué)習模式。”

　　在“睿課堂”的諸多應用系統中，“生生互動(dòng)”受到的好評最多。這個(gè)應用是NEC產(chǎn)品團隊在經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間與眾多教育專(zhuān)家以及一線(xiàn)任課教師共同合作，打造出的一款專(zhuān)門(mén)為一線(xiàn)課堂服務(wù)的教學(xué)應用。該學(xué)校的一位已經(jīng)帶著(zhù)學(xué)生使用“睿課堂”上了多次教學(xué)課的教師對“生生互動(dòng)” 這個(gè)應用系統的評價(jià)是：“學(xué)生們通過(guò)這個(gè)應用的分享、評價(jià)、回復等功能，讓學(xué)生之間可以互相分享答案、互相評價(jià)同學(xué)的答案、互相引用同學(xué)的作品，而且還可以使用其分組功能，以小組為單位完成課題。”

　　同時(shí)，他還提出來(lái)：“‘睿課堂’中的互動(dòng)教學(xué)系統一方面幫助我們了解學(xué)生在線(xiàn)狀態(tài)、同步學(xué)生屏幕、鎖定學(xué)生屏幕輕松管控課堂，避免學(xué)生使用平板做與當前課堂無(wú)關(guān)的應用;另外一方面，它提供了轉播、搶答、隨機點(diǎn)名、批注等多種多樣的方式實(shí)現學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，使學(xué)生集中注意力、提升學(xué)習興趣。”

　　教育平臺需要更多的應用

　　通過(guò)一段時(shí)間的使用，該學(xué)校的師生發(fā)現，“睿課堂”幫助他們實(shí)現課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節的跨越式教學(xué)創(chuàng )新，同時(shí)提供家校深度溝通信息平臺、智能教學(xué)數據采集分析等重要功能。從系統的組成結構上來(lái)說(shuō)，“睿課堂”包含了互動(dòng)教學(xué)系統、教學(xué)應用管理系統、資源管理系統、備課系統、數據分析系統這5大系統。

　　“睿課堂”的教學(xué)應用管理系統則為中小學(xué)量身定做了教學(xué)應用，即符合教學(xué)大綱，又兼具互動(dòng)性。同時(shí)，為了更進(jìn)一步增加教學(xué)應用，“睿課堂”還支持安卓市場(chǎng)上的所有應用。只要教師覺(jué)得某個(gè)應用適合自己的課堂，都可以上傳到“睿課堂”的教學(xué)應用管理系統當中，并對這些應用進(jìn)行統一管理。

　　擁有多種能夠滿(mǎn)足學(xué)校師生教學(xué)需求的應用是“睿課堂”的一個(gè)亮點(diǎn)。陳晨表示：“在眾多教學(xué)專(zhuān)家以及學(xué)校一線(xiàn)教師的教學(xué)指導下，‘睿課堂’平臺上為中小學(xué)量身定做了多個(gè)貼合教學(xué)大綱的應用，而且NEC還在不斷研發(fā)新的教學(xué)應用。”

　　該學(xué)校的校長(cháng)則表示：“平板電腦教學(xué)早已不是一個(gè)新鮮事物，關(guān)鍵是缺少專(zhuān)門(mén)用于中小學(xué)教學(xué)的應用。尤其是針對課堂互動(dòng)的教學(xué)應用更是鳳毛麟角。”同時(shí)，為了能夠引入更多的教學(xué)應用，“睿課堂”為管理員開(kāi)放了權限，允許以管理的身份從安卓商城上教學(xué)應用，并統一設置哪些應用可以給學(xué)生使用。

　　教師希望講出一堂對學(xué)生來(lái)說(shuō)內容充實(shí)、吸引力足夠強的課程，充分的備課是必不可少的環(huán)節。但是，備課往往被老師們認為是最耗時(shí)、費力的過(guò)程。不過(guò)，在使用過(guò)“睿課堂”的備課系統之后，一位教師給出了這樣的評價(jià)：“操作簡(jiǎn)單、容易掌握，減輕了我們備課時(shí)候的負擔，有力地促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗的分享。”教師只需把做出的課題環(huán)節“拖拽”到右側的備課區域即可，所有環(huán)節都“拖拽”完畢后，備課即完成。

　　俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。對于教師來(lái)說(shuō)，最重要的“大米”就是教學(xué)資源。豐富的教學(xué)資源，能夠讓教師在教學(xué)和考核的時(shí)候感到得心應手。一位多次使用睿課堂的教師這樣對記者表示：“‘睿課堂’的資源管理系統很實(shí)用。它不僅能夠支持圖片、Flash、音頻、視頻等各類(lèi)多媒體資源，還能對資源進(jìn)行分類(lèi)管理;并且還支持導入學(xué)校已有的Word試題資源，支持我們進(jìn)行檢索、收藏、管理、預覽和共享資源。”

　　更為重要的是，該學(xué)校的教師通過(guò)資源管理系統，可以自由地組合試卷，快捷地進(jìn)行測試和評分。并且，該資源管理系統還支持同一試題被不同的試卷重復使用，教師可以把正確率低的試題組卷并下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生多加練習。

　　學(xué)生完成階段性學(xué)習之后，教師如何查看最終的教學(xué)效果呢?“睿課堂”的數據分析系統能夠對學(xué)生學(xué)習效果提供多樣化的評價(jià)標準。該數據分析系統充分融合了新課程的發(fā)展性評估理念，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)電子檔案袋，記錄學(xué)生成長(cháng)軌跡和代表作品，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思和獲得成就感，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的發(fā)展性評估。一位教師這樣評價(jià)數據分析系統：“這是一套科學(xué)、系統、客觀(guān)的數據分析工具，它讓我更加清晰地了解學(xué)生的學(xué)習狀況，有針對性地給他們補缺補差。”

　　通過(guò)該實(shí)驗學(xué)校的教師和學(xué)生的使用體驗和介紹，我們不難發(fā)現，“睿課堂”正在通過(guò)創(chuàng )新的教學(xué)信息化手段，真真正正地從中小學(xué)實(shí)際教學(xué)的角度出發(fā)，幫助學(xué)校打造一個(gè)智慧的課堂，同時(shí)為學(xué)生肩上的書(shū)包減負，為中國傳統教育方式帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的變革。