AI協(xié)作的設計模式

高煥堂? （臺灣銘傳大學(xué)、長(cháng)庚大學(xué)?教授）
摘? 要：從人機共舞的角度去思考和設計AI系統是一條鳥(niǎo)語(yǔ)花香之路。于此，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的協(xié)同合作的范例， 包含一位AI丫環(huán)和一位AI格格，兩者來(lái)協(xié)助人們去探索和挑選工作機會(huì )。換句話(huà)說(shuō)，這個(gè)AI項目體現了人類(lèi)、 AI格格和AI丫環(huán)之間的智慧協(xié)同^[1-3]。 

關(guān)鍵詞：AI；協(xié)作模式；人機共舞

1 協(xié)作模式：以求職AI為例 

由于A(yíng)I是有智慧的，把AI模組擬人化，把它視為一 個(gè)人，會(huì )聰明地相互協(xié)同合作。于是，我們可以發(fā)現許 多AI或人扮演的不同角色之間，有其流暢的合作模式 (Patterns)。只要您熟悉它們，就能夠應用于形形色色的 AI系統開(kāi)發(fā)項目中，將是很有幫助的。在這個(gè)范例里， 含有AI丫環(huán)和AI格格兩個(gè)角色，它們將與其主人(人類(lèi)) 的智慧匯合，形成一個(gè)美好的人機共舞情境。 

現在，我使用Excel+Python畫(huà)面來(lái)做說(shuō)明。請您執 行Python程序：job01.py。它就會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟Excel，并且 顯示出畫(huà)面，如圖1。

大家常常說(shuō)的求職法則是：錢(qián)多、事少、離家近。 所以按下“丫環(huán)探索”按鈕，AI就針對求職平臺上的每 一個(gè)求才的工作機會(huì )，來(lái)提取上述3個(gè)特征。那么，負 責自動(dòng)提取特征的任務(wù)的角色，我們通稱(chēng)之為：AI丫 環(huán)。由于它是擁有智慧的，所以按下“丫環(huán)預測”，它 就能從這3項特征值而估算(即預測)出主人對該項工作 (機會(huì ))的偏好。這偏好(值)也是該項工作的(比較高階) 特征，然后把這偏好(特征)傳遞給格格(層)。如圖2。

接著(zhù)，請按下“格格探索”，就會(huì )去探索并匯入主 人(即求職者)的興趣。如圖3。

于是當格格接收到丫環(huán)傳來(lái)的偏好特征，同時(shí)它也 去探索主人(及求職者)對于工作內容的感興趣程度，成 為另一項特征。于是格格掌握了每個(gè)工作的2項特征： 偏好與興趣。由于格格也是擁有智慧的，所以按下“格 格預測”，它就能從這2項特征值而估算(即預測)出主 人對該項工作(機會(huì ))的喜歡度。如圖4的Z值。

以上展示了一種簡(jiǎn)單的協(xié)同合作模式，將AI丫環(huán)和 格格的智慧巧妙組合起來(lái)，協(xié)助人們去探索和挑選工作 機會(huì )。

2  訓練(Training)：丫環(huán)的智慧成長(cháng) 

在參與上述協(xié)同合作之前，丫環(huán)必須先擁有智慧， 那么它的智慧是如何成長(cháng)的呢?其主要途徑是：人類(lèi)教 導它的，也就是人類(lèi)給它妥善訓練(Training)而逐漸成 長(cháng)的?，F在就來(lái)看看其過(guò)程。請您開(kāi)啟Python程序： job02.py。它就會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟Excel，并且顯示出畫(huà)面。其 方法就是：人類(lèi)(老師)給予考卷和答案。然后，由AI丫環(huán)自己尋找出規則(來(lái)模仿人類(lèi)老師)。于是，人類(lèi)就把 其心中的規則(智慧)以考題和答案形式，輸入到Excel的 工作表里，如圖5。

準備好了考卷(即上圖里的錢(qián)多、事少、離家近 特征值)和答案(即上圖的T值)，就請您按下“丫環(huán)學(xué) 習”，展開(kāi)訓練了。完成時(shí)，會(huì )輸出如圖6。

在右邊輸出了權重值。AI丫環(huán)心中計算出這些權重 值，來(lái)表達和記憶其歸納出來(lái)的規則。這些權重就代表 AI丫環(huán)的智慧。

3  格格的智慧成長(cháng) 

由于A(yíng)I丫環(huán)已經(jīng)有了智慧，就可以去探索工作機 會(huì )，例如到“求才工作機會(huì )”平臺的網(wǎng)頁(yè)上查詢(xún)，然后 依據其智慧來(lái)對工作機會(huì )進(jìn)行特征提取，然后預測出主 人對這些新工作機會(huì )的偏好了?，F在，請您開(kāi)啟Python 程序：job03.py。它就會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟Excel，并且顯示出畫(huà) 面。例如，這次找到了9項新的工作機會(huì )，并且估算(預 測)偏好特征，如圖7。

上述AI丫環(huán)所評估出來(lái)的偏好，就成為給AI格格 的考卷的一部分。此外，人類(lèi)老師繼續添加它對這些 工作內容的“感興趣”程度值。并且給予T值(答案)。 于是，人類(lèi)就把其心中的規則(智慧)，以考題和答案形 式，輸入到Excel的工作表里，如圖8。

準備好了考卷(即上圖里的偏好與興趣)和答案(即上 圖的T值)，就請您按下“格格學(xué)習”，展開(kāi)訓練了。完 成時(shí)，會(huì )輸出如圖9。

在右邊輸出了權重值。AI格格心中計算出這些權重 值，代表了AI格格的智慧。

4  結語(yǔ) 

以上展示了一項AI丫環(huán)、AI格格與(主)人們之間的 協(xié)同合作模式。當您讀完本文之后，期待您更深刻理解 到，對于人類(lèi)而言，AI不是來(lái)取代人類(lèi)，也不是讓人類(lèi) 使用的，而是來(lái)協(xié)助人類(lèi)、與人類(lèi)協(xié)同合作的。

參考文獻： 

[1] 高煥堂.遷移學(xué)習:共享AI智慧的途徑[J].電子產(chǎn)品世界, 2020(3):85-88. 

[2] 高煥堂.學(xué)AI之路,從探索特征出發(fā)[J].電子產(chǎn)品世界,2019(11):81-84. 

[3] 高煥堂.邁向AI與IC產(chǎn)業(yè)結合之路:從AI神鷹設計模式談起[A]. 電子產(chǎn)品世界,2019(12):78-80.