清華要砍文科博士規模！你怎么看

日前，清華大學(xué)校長(cháng)邱勇在該校舉行的文科工作會(huì )議上提出，要壓縮文科博士生規模。消息傳出，引發(fā)公眾廣泛關(guān)注。

文科博士生的招生與規模發(fā)展之所以受到關(guān)注，背后反映的是當下中國高等教育改革、文科該如何發(fā)展、博士生怎樣培養以及未來(lái)如何就業(yè)等問(wèn)題的一個(gè)體現。

在我看來(lái)，如果厘清如下幾個(gè)問(wèn)題，就不難看到問(wèn)題的本質(zhì)。

第一，學(xué)科是否該均衡發(fā)展。需要注意的是，雖然我國長(cháng)期以來(lái)有重理輕文的現象，人們對此也總是有所擔憂(yōu)——清華大學(xué)減少文科博士生招生名額引發(fā)的關(guān)注與憂(yōu)慮，應該也源于此。

但我們必須認識到，自改革開(kāi)放以來(lái)，我國科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，無(wú)疑與我國高等教育重視理工農醫等學(xué)科的發(fā)展密不可分，同時(shí)也必須承認，我國的文科建設總體上同樣受到了高度重視并得到了長(cháng)足的發(fā)展，文科成就有目共睹。

我們重視文科的各項舉措也得到了國外的高度評價(jià)。

哈佛大學(xué)前校長(cháng)、歷史學(xué)家德魯·福斯特教授在任時(shí)曾在一次演講中專(zhuān)門(mén)表達了贊揚之詞。

未來(lái)或許各個(gè)高校有其重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科，但重理輕文的現象應該不會(huì )再重蹈覆轍。

第二，如何看待文理交叉。現在無(wú)疑是文理交叉以及跨學(xué)科發(fā)展與融合的時(shí)代。

今年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、教育部印發(fā)通知，決定設置“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)，從此“交叉學(xué)科”成為我國第14大學(xué)科門(mén)類(lèi)。

實(shí)際上，自進(jìn)入本世紀以來(lái)，文科早已不是傳統的文科，理工農醫等學(xué)科也都早已進(jìn)入跨學(xué)科以及多學(xué)科融合的時(shí)代。

就大學(xué)招生來(lái)說(shuō)，我們業(yè)已打破傳統的文理涇渭分明的界限。

多年來(lái)，高校在文理交叉中，早已形成了諸多新型學(xué)科，這些學(xué)科實(shí)際上很難分文理，比如科技哲學(xué)、人文醫學(xué)（或醫學(xué)人文）、計算語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、科學(xué)史、金融工程、工程管理、信息系統、國家安全學(xué)、電子商務(wù)、教育技術(shù)等，更不用說(shuō)近年來(lái)非常流行的數字人文（digital humanities）了。

時(shí)代的發(fā)展催生科技創(chuàng )新、社會(huì )創(chuàng )新，就是要打破高校學(xué)科與專(zhuān)業(yè)間的界限與藩籬，這一點(diǎn)毋庸置疑。

第三，文科該有怎樣的地位。我國有著(zhù)文科強盛的傳統，進(jìn)入現代化后，文科的國家地位依舊非常重要。

在高校中，往往會(huì )因為學(xué)校歷史、學(xué)科布局、專(zhuān)業(yè)特色等原因自然而然形成各自的學(xué)科重點(diǎn)。

有些更加重視建設理工農醫，有些更加重視人文社會(huì )科學(xué)，有些因為重發(fā)展而增加人數規模，有些因為強調質(zhì)量而壓縮規模，這都屬正?，F象。

但文科在高校中的地位，特別是綜合性大學(xué)中的地位，應該會(huì )越來(lái)越高而不是相反。

因為無(wú)論從高校的發(fā)展，還是社會(huì )的構建以及國家的未來(lái)來(lái)說(shuō)，文科都具有不可替代的作用。

人的生存不僅是為了滿(mǎn)足物質(zhì)需求，民族的發(fā)展更關(guān)注精神與靈魂，社會(huì )的繁榮昌盛與歷史發(fā)展、人文素質(zhì)的培養與提高都與文科息息相關(guān)。

2020年11月，教育部專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了新文科建設工作會(huì )議，提出要把握新文科的本質(zhì)和核心要義，從價(jià)值重塑、話(huà)語(yǔ)主導、交叉融合、研究范式等多個(gè)方面，拓展新文科之“新”。

這實(shí)際上是在告誡我們，文科自身也要積極作為、主動(dòng)作為，并且要奮發(fā)有為。當下，也是文科發(fā)展的最佳時(shí)機。

第四，如何面對專(zhuān)業(yè)型與學(xué)術(shù)型的分野。2020年9月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )與教育部聯(lián)合發(fā)布了《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》，其中明確提出要優(yōu)化碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育結構，推動(dòng)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育規模穩健增長(cháng)，同時(shí)加快發(fā)展博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。

當下，學(xué)術(shù)型碩士研究生規模逐步減少，專(zhuān)業(yè)型碩士研究生規模逐步增加，專(zhuān)業(yè)型博士研究生教育將會(huì )逐步發(fā)展并增加招生人數。

由此一來(lái)，學(xué)術(shù)型博士生的人數，特別是文科的學(xué)術(shù)型博士生人數只有增加，并且應有適當的規模，才能彌補學(xué)術(shù)型碩士研究生教育人數規模壓縮后的缺失，也才能彌補文科學(xué)術(shù)型人才有可能的斷檔與匱乏。

這一點(diǎn)，應該引起有關(guān)部門(mén)的高度重視。

第五，博士生該到哪里就業(yè)。當下，有不少博士生特別是一些文科博士到中學(xué)甚至小學(xué)去任教，被質(zhì)疑為人才浪費。

雖然我對此持有一定程度的開(kāi)明態(tài)度，特別是對于專(zhuān)業(yè)型博士到中小學(xué)任教，我并不反對，但我依然認為，在當今博士生名額如此有限的條件下，在我國高校很多專(zhuān)業(yè)教師尚難達到全都是博士（一些知名高校的某些專(zhuān)業(yè)連50%都難以達到）的情況下，博士學(xué)位者，特別是學(xué)術(shù)型博士，到中小學(xué)任教的確是人才浪費。

但我也認為，這與導師（組）招收學(xué)生時(shí)的把關(guān)有關(guān)。對于學(xué)術(shù)型博士生，若是考生不醉心于學(xué)術(shù)，沒(méi)有未來(lái)在高?；蚩蒲袡C構從事學(xué)術(shù)研究的理想與夢(mèng)想，那么，導師（組）就不應該將這樣的考生錄取進(jìn)來(lái)。

綜上，文科發(fā)展必將有更廣闊的前景，就博士生（特別是學(xué)術(shù)型博士生）的發(fā)展規模來(lái)說(shuō)，應該穩中求進(jìn)，逐步擴大規模，才能為文科建設培養高層次人才，唯其如此，才符合中國社會(huì )發(fā)展之需要。

《中國科學(xué)報》 (2021-09-28 第5版 大學(xué)周刊 原標題為《文科博士生規模宜穩中求進(jìn)》)

編輯 | 趙路
排版 | 郭剛