一份來(lái)自微軟亞洲研究院的實(shí)習“入坑”指南：學(xué)歷不重要，學(xué)校也不重要，你重要

經(jīng)常收到大家的各種留言、私信，詢(xún)問(wèn)如何到微軟亞洲研究院實(shí)習？微軟亞洲研究院需要什么樣的實(shí)習生？到研究院實(shí)習能夠學(xué)到什么？…… 帶著(zhù)這些問(wèn)題，小編咨詢(xún)了在微軟亞洲研究院實(shí)習生招聘過(guò)程中“久經(jīng)沙場(chǎng)”且對帶實(shí)習生有豐富經(jīng)驗的研究員和研究工程師，希望能夠解答各位申請者的一些疑惑。其中關(guān)于“令人眼前一亮的簡(jiǎn)歷”、“面試時(shí)考察的能力”、“跨專(zhuān)業(yè)實(shí)習”等回答或許對提高綜合實(shí)力也有借鑒意義哦。

Q：微軟亞洲研究院的實(shí)習生招聘都有哪些渠道？

謝幸：與我們合作的高校老師推薦的學(xué)生是我們實(shí)習生來(lái)源的渠道之一。這些老師中有一些也是我們之前的實(shí)習生，對我們的各個(gè)方面都比較了解，而且還與我們有長(cháng)期的科研合作，所以推薦的學(xué)生匹配度也比較高。此外，我們也非常歡迎曾經(jīng)/現任的實(shí)習生推薦人選，許多同學(xué)是通過(guò)同學(xué)或者師哥師姐的介紹前來(lái)實(shí)習的。還有一些同學(xué)是通過(guò)官方網(wǎng)站、微軟學(xué)術(shù)合作和微軟研究院AI頭條的公眾號等渠道看到實(shí)習職位向官方郵箱直接投遞簡(jiǎn)歷的。

Q：對實(shí)習生的學(xué)歷、院校有要求么？

楊玉慶：沒(méi)有要求。根據經(jīng)驗來(lái)看，國內外頂級名校的學(xué)生中接受過(guò)比較好科研訓練的比例更高一些，但是其他院校的同學(xué)中也不乏理論水平和動(dòng)手能力都很強的高手。我們組招實(shí)習生的時(shí)候，主要觀(guān)察同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。其中，解決問(wèn)題的能力是一個(gè)綜合性的要求：要能夠分清主次，抓住重點(diǎn)，將自身的領(lǐng)域知識遷移到其他領(lǐng)域中去。另一個(gè)主要考察的因素是個(gè)人對學(xué)科的喜愛(ài)或者“折騰”程度，喜愛(ài)其實(shí)不光是看過(guò)很多論文，還表現在實(shí)際的動(dòng)手操作。

任侃：對學(xué)歷和在讀院校沒(méi)有特別的要求。其實(shí)，有時(shí)候那些本科生以及所謂“非名?！钡耐瑢W(xué)反而有著(zhù)對研究的巨大熱情和自我驅動(dòng)力，我就見(jiàn)過(guò)非頂尖本科院校的同學(xué)在博士畢業(yè)的時(shí)候手握數十篇頂會(huì )一作的，也見(jiàn)過(guò)大二畢業(yè)就拿到頂會(huì )一作論文高分錄用通知的同學(xué)。我們對于優(yōu)秀的同學(xué)都非常歡迎。

王澤華：從工程角度來(lái)說(shuō)，我們對能力有要求，對學(xué)歷沒(méi)要求。是否招為實(shí)習生，會(huì )根據面試情況，判斷同學(xué)是否具有相應的技能。例如，針對后端開(kāi)發(fā)崗位，我們會(huì )看同學(xué)是否做過(guò)相應的項目，是否學(xué)習過(guò)相應的知識，知識掌握是否扎實(shí)，這些才是比較重要的考察方向。

Q：可以跨專(zhuān)業(yè)實(shí)習么？

謝幸：是否招收跨專(zhuān)業(yè)實(shí)習生，和研究項目密切相關(guān)，例如我們組曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)與環(huán)境有關(guān)的研究，那么這時(shí)候環(huán)境專(zhuān)業(yè)的申請者就相對有優(yōu)勢。我們的研究領(lǐng)域是社會(huì )計算，有很多“跨專(zhuān)業(yè)”的項目，之前心理學(xué)、社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都在項目中發(fā)揮了重要作用。

楊玉慶：我們組并沒(méi)有特別的專(zhuān)業(yè)限制，但會(huì )要求同學(xué)具有基本的思維知識和動(dòng)手能力，也要有自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里基本的 CS（計算機）知識。這里基本的 CS 知識指的是“代碼能力不能弱”，例如經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)要熟悉 stata 軟件，統計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要能掌握基本的R語(yǔ)言。有些崗位可能對某些特定專(zhuān)業(yè)有偏愛(ài)，比如一個(gè) AI 模型和硬件加速器協(xié)同優(yōu)化的項目，那肯定有硬件背景的同學(xué)更有競爭力。

陳琪：我們組就招過(guò)物理和數學(xué)方向的實(shí)習生，跨專(zhuān)業(yè)的同學(xué)看待問(wèn)題會(huì )有不一樣的角度，比如數學(xué)和物理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對數學(xué)建模以及理論分析有明顯優(yōu)勢，能夠給課題研究帶來(lái)不一樣的思路和更扎實(shí)的理論基礎。我們對于跨專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生的要求是要有一定的編程基礎，并且對我們的研究課題感興趣。

Q：什么樣的簡(jiǎn)歷能夠讓您眼前一亮？您著(zhù)重看簡(jiǎn)歷的哪個(gè)部分？

羅翀：一份簡(jiǎn)歷，我會(huì )先看排版。簡(jiǎn)潔，優(yōu)美的排版就能讓我眼前一亮。簡(jiǎn)歷“混亂”對應的是態(tài)度上的不認真，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)項目羅列符號混用的“不細致”簡(jiǎn)歷。

同學(xué)們在制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候，一定要設法突出自己的優(yōu)勢和亮點(diǎn)。舉個(gè)例子，之前我收到了一位同學(xué)的簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷上寫(xiě)的 GPA 是3.6，雖然也不錯，但在我的直覺(jué)里他可能不是“尖子生”。后來(lái)，我打電話(huà)問(wèn)這位同學(xué)才知道，原來(lái)他們系里課程分數給的非常低，3.6分的 GPA 已經(jīng)是排名前三了，他當時(shí)如果在簡(jiǎn)歷上直接寫(xiě)上 Top3 會(huì )更好地幫助自己的簡(jiǎn)歷脫穎而出。

另外，有一些同學(xué)拿到的比賽獎項可能不是計算機領(lǐng)域的，這時(shí)候就需要在簡(jiǎn)歷上點(diǎn)明獎項的級別、難度。例如，我曾見(jiàn)過(guò)一位同學(xué)簡(jiǎn)歷中寫(xiě)道在某比賽中獲得了省級優(yōu)秀獎，但并沒(méi)說(shuō)清楚到底有多少支參賽隊伍。后來(lái)我們才知道，當時(shí)有1000多支參賽隊伍，只評選了6個(gè)優(yōu)秀獎，這位同學(xué)在簡(jiǎn)歷中應該備注這個(gè)關(guān)鍵信息來(lái)突顯這份獎項的含金量。

謝幸：我會(huì )著(zhù)重看簡(jiǎn)歷中的科研經(jīng)歷。你可以沒(méi)有發(fā)表過(guò)論文，但簡(jiǎn)歷中一定要寫(xiě)出“和研究相關(guān)的，曾經(jīng)做過(guò)的”事情。從我個(gè)人角度來(lái)看，相對于“發(fā)水刊”，我們更青睞雖然論文不多但有潛力的。

Q：面試都會(huì )考察什么能力？

羅翀：我面試的時(shí)候，主要側重項目經(jīng)歷和科研經(jīng)歷。對于科研經(jīng)歷較少的本科生或研究生低年級的同學(xué)，會(huì )問(wèn)課程大作業(yè)的經(jīng)歷。通過(guò)對細節的探討，挖掘學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、知識面、以及團隊合作能力。

楊玉慶：我們會(huì )主要考察同學(xué)們對一些問(wèn)題的理解。例如寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上的項目，是不是能夠把項目的難點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)以及方法選擇說(shuō)清楚。我們還會(huì )考察基礎能力，例如在近期的幾個(gè)項目招實(shí)習生時(shí)，我們會(huì )問(wèn)一些機器學(xué)習的基本原理、與數據結構相關(guān)的知識等。如果同學(xué)的基本功扎實(shí)、邏輯清晰，那么就是一位競爭力非常強的候選人。

陳琪：主要會(huì )考察編程、溝通交流、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng )新能力。編程能力會(huì )考察實(shí)習生現場(chǎng)寫(xiě)代碼的能力，是否邏輯嚴謹，思路清晰；溝通交流能力會(huì )結合實(shí)習生的簡(jiǎn)歷考察，看看他是否能夠簡(jiǎn)潔、條理分明地介紹和回答與簡(jiǎn)歷相關(guān)的問(wèn)題；分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力則主要看實(shí)習生對于給出的新問(wèn)題是否能夠有清晰嚴謹的分析以及合理有效的解決方案；創(chuàng )新能力會(huì )結合實(shí)習生之前的研究經(jīng)歷以及現場(chǎng)對新問(wèn)題的看法來(lái)考察，是否能夠有新穎合理的想法。扎實(shí)的知識基礎、敏銳的洞察力、新穎的看問(wèn)題角度、清晰嚴謹的思維能力都能看出一個(gè)人的科研能力，清晰嚴謹的思維能力以及規范易讀的代碼風(fēng)格則可以看出一個(gè)人的工程潛力。

王澤華：其實(shí)，我們面試還有一個(gè)主要的目的是，驗證簡(jiǎn)歷中所寫(xiě)的是否真實(shí)，因此會(huì )詢(xún)問(wèn)一些細節。建議同學(xué)們在面試的時(shí)候，誠實(shí)回答，遇到不會(huì )的問(wèn)題，就說(shuō)不會(huì )，如果答非所問(wèn)，牽強回答，會(huì )給面試官留下不好的印象。面試的另外兩個(gè)重點(diǎn)是軟實(shí)力和硬實(shí)力。硬實(shí)力的考察方式大多是通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，比如你做過(guò)哪些項目？對于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要回答出這個(gè)項目如何體現出自己的代碼能力、程序框架設計能力以及基礎數學(xué)能力等等。而軟實(shí)力的考察其實(shí)就是溝通與合作的能力，如果同學(xué)能在面試中，主動(dòng)表現出這種能力，其實(shí)是非常重要的加分項。

Q：您認為同學(xué)們在申請實(shí)習前，應該鍛煉哪些個(gè)人能力？

羅翀：正確的時(shí)間做正確的事情。學(xué)生在本科階段主要任務(wù)是學(xué)習一些課程，進(jìn)入研究生階段，可能要涉及一些科研或者項目。本科階段如果沒(méi)有學(xué)習好相關(guān)課程，或者對學(xué)習完全沒(méi)興趣，在基礎沒(méi)打牢的情況下，跑去做項目了。這種情況下，除非在某些方面特別強，我才會(huì )考慮讓他做我的實(shí)習生。研究生階段，如果什么項目都沒(méi)做，課程學(xué)的特別好，顯然有點(diǎn)本末倒置了。當然了，在完成首要任務(wù)后有余力積累其他相關(guān)能力是非常理想的情況。

在正確的時(shí)間做正確的事情，其實(shí)特別體現一個(gè)人的“排序”能力，這種能力能夠讓人在科研道路上辨清“什么事情最重要”。

楊玉慶：專(zhuān)業(yè)課一定要扎實(shí)，如果不扎實(shí)，面試一關(guān)就會(huì )很難過(guò)。專(zhuān)業(yè)課扎實(shí)的情況下，多“磨煉”一下自己動(dòng)手能力，例如業(yè)余時(shí)間可以“打打”ACM 競賽，Kaggle 競賽等優(yōu)質(zhì)的項目。在校期間如果能夠參加一些項目和比賽，確實(shí)能夠給自己簡(jiǎn)歷加分。另外建議計算機的同學(xué)可以修一些“信號與系統”，“控制理論與工程”等課程培養系統性思維。

謝幸：業(yè)余時(shí)間，建議同學(xué)們在學(xué)校跟老師先做些研究，作為一個(gè)開(kāi)始，充分了解自己的興趣。很多學(xué)生其實(shí)并不知道自己喜歡什么，剛學(xué)完圖形學(xué)課程就認為自己喜歡圖形學(xué)，剛上完數據挖掘的課，就認為喜歡數據挖掘。這里面很多都是假象，只有真正經(jīng)歷過(guò)研究項目，才能知道真正自己的興趣所在。尤其是課程期末考試，有的同學(xué)得了100分，可能就認為自己在這方面特別有天賦。實(shí)際上，這與試卷難易程度有關(guān)，另外試卷考察的能力與從事相關(guān)研究所應具備的能力也是不同的。

我建議科研“小白”，例如大二、大三的同學(xué)，可以在學(xué)校先進(jìn)行一些研究。找到自己的興趣所在了，然后再通過(guò)導師聯(lián)系我們。另外，個(gè)人建議不要執迷于“刷” GPA。4.72分相比4.71分對于科研而言相差不大。

Q：除了科研能力，您還會(huì )考慮同學(xué)們的什么品質(zhì)？

謝幸：態(tài)度和自我驅動(dòng)力比較重要。有些東西，例如編程能力、數學(xué)能力其實(shí)是可以學(xué)習的。我們組之前那些來(lái)自心理學(xué)、社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，在進(jìn)入研究院實(shí)習之初，他們的編程能力并不強，但他們的態(tài)度很端正，自我驅動(dòng)力非常強，最后也能出色地完成實(shí)習任務(wù)。

王澤華：溝通的能力，合作的能力。能否和組里的同學(xué)相處，能否完成項目任務(wù)是比較重要的。溝通能力的衡量標準是：能否有邏輯、清晰的表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。舉一個(gè)例子，如果在面試的時(shí)候，有一個(gè)特別難的問(wèn)題，面試者沒(méi)有思路，那么溝通能力比較強的同學(xué)，會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，比如“您能否在這個(gè)方面給點(diǎn)提示？”或者“您覺(jué)得我這個(gè)思路怎么樣？”其實(shí)，這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就是交流能力的體現。然后，態(tài)度端正、認真負責，愿意去學(xué)習新的事物也是非常重要的能力。

羅翀：我比較看重獨立思考能力和批判性思維。另外，學(xué)生深入思考的能力也是比較看重的。有些同學(xué)可能運氣好，比如以前做了一個(gè)不錯的科研項目，其中用了一個(gè)“拍腦袋”的方法恰好就成功了，然后發(fā)表了一篇比較好的論文。但是一篇好的論文并不能說(shuō)明他有很強的科研能力。如果沒(méi)有清晰的動(dòng)機，論文延伸的知識點(diǎn)一問(wèn)三不知，顯然就不具備深入思考的能力。 

Q：來(lái)微軟亞洲研究院實(shí)習，您會(huì )著(zhù)重培養學(xué)生什么能力？

楊玉慶：主要培養思考能力和動(dòng)手能力。實(shí)習生剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們組通常會(huì )先要求同學(xué)完成文獻整理的任務(wù)，然后準備一個(gè) presentation 來(lái)介紹文獻整理的情況。進(jìn)一步，就需要培養實(shí)習生透過(guò)文獻的現象看本質(zhì)。例如同一個(gè)問(wèn)題，A 文獻中描述的是一種情況，B 文獻中可能是另外一種描述，這時(shí)候我會(huì )要求實(shí)習生思考這兩種描述之間有什么聯(lián)系。

此外，我們希望實(shí)習生要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。為什么在模型的"那個(gè)"地方加上設置就能夠檢測性能？設置添加過(guò)程中有沒(méi)有統一指導思想？等等，這就是我培養實(shí)習生思考能力的方式。

羅翀：獨立的科研能力。因為我們組的實(shí)習生大多是博士生或者是有“直博”打算的學(xué)生，他們或早或晚都要有獨立做科研的能力。培養方式會(huì )因人而異。針對不同的實(shí)習生情況，mentor 會(huì )制定不同的方案。獨立性比較強的學(xué)生，我們會(huì )讓他獨自探索一個(gè)課題；獨立性相對較弱的學(xué)生，我們會(huì )考慮先讓師兄師姐帶著(zhù)一起?？偟膩?lái)說(shuō)，科研經(jīng)歷少的同學(xué)，我們會(huì )傾向于交代明確的題目甚至是既定的技術(shù)路線(xiàn)，而科研經(jīng)歷豐富的同學(xué)則會(huì )在技術(shù)路線(xiàn)、問(wèn)題定義，甚至是科研方向上給他們更大的自由度。

謝幸：因材施教。我會(huì )根據個(gè)人特點(diǎn)培養學(xué)生的表達能力、演講能力、交流能力。例如，在日常組會(huì )交流中，我會(huì )點(diǎn)名某位同學(xué)回答某類(lèi)問(wèn)題，會(huì )讓他提出某些問(wèn)題，會(huì )讓他主持交流會(huì )等

快問(wèn)快答

1. 我代碼寫(xiě)的特別好，但是我想找 AI 算法的崗位，有戲么?

任侃：絕對有戲，代碼能力好的同學(xué)非常歡迎。

2. 申請實(shí)習對頂會(huì )論文發(fā)表有要求么？如果有的話(huà)，是加分項么？

陳琪：我沒(méi)有要求，這個(gè)只是加分項。

3. 你對發(fā)“水刊”怎么看？

任侃：我們不投水刊，抵制發(fā)水刊。

4. 本科生參加人工智能實(shí)訓項目可以加分么？

陳琪： 有一些真實(shí)的項目經(jīng)歷肯定是加分項。

任侃：如果只是為了“混經(jīng)歷”而去參與實(shí)訓項目，我認為不如參與各個(gè)實(shí)驗室的真實(shí)科研項目。

5. 有導師寫(xiě)推薦信會(huì )加分么？

王澤華：會(huì )！

任侃：會(huì )加分，但也會(huì )更加細致地考察參與到導師項目里面的細節，以及能夠體現個(gè)人能力的部分。

陳琪：會(huì )！

6. 沒(méi)有項目經(jīng)驗是不是就沒(méi)有機會(huì )了？

陳琪：并不是，我們也會(huì )看申請實(shí)習的同學(xué)有沒(méi)有其他優(yōu)勢以及潛力，比如編程能力很強，算法很好等等。

7. 如果有要求項目經(jīng)歷，什么樣的項目經(jīng)歷能夠加分？

陳琪：與研究組比較相關(guān)的項目經(jīng)歷以及負責較大的項目中比較重要部分都會(huì )有所加分。

8. 實(shí)習累么？實(shí)習項目做不出來(lái)，導師會(huì )“罵人（嚴厲訓斥）”么？

任侃：實(shí)習項目對于尚在學(xué)習成長(cháng)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，大部分情況下會(huì )“看起來(lái)”挺難的。但是我一般會(huì )根據同學(xué)們擅長(cháng)與不擅長(cháng)的部分去設計實(shí)習的具體內容，并幫助同學(xué)們設計詳細的研究方案。平時(shí)我會(huì )更關(guān)注“為什么”，即為什么 work 或者為什么不 work；即使最終的結論是“做不出來(lái)”那也是一種非常好的嘗試，過(guò)程中的收獲對未來(lái)的研究一定也是有幫助的。

陳琪：?jiǎn)螐墓ぷ鲿r(shí)間上來(lái)談的話(huà)微軟亞洲研究院的工作時(shí)間是彈性的，所以主要還是看 mentor 和實(shí)習生雙方根據項目的進(jìn)度來(lái)安排。mentor 和實(shí)習生是合作共贏(yíng)的關(guān)系，對于工作節奏的安排雙方應隨時(shí)溝通，及時(shí)了解雙方的進(jìn)度和難題，有助于項目的順利進(jìn)行。

說(shuō)到嚴格，其實(shí)也是我們在研究院探討科研問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì )出現的一種狀態(tài)——對發(fā)現的問(wèn)題“深揭猛批”，但這種嚴格、嚴厲只是針對項目或者科研問(wèn)題，我認為這個(gè)非常有利于研究者個(gè)人的提升，所以要正確看待嚴厲的批評。

9. 我不會(huì )深度學(xué)習，還能拿到 AI 算法崗的 offer 么？

王澤華：可以不會(huì )，但進(jìn)來(lái)要學(xué)。

任侃： 可以的，我的第一篇機器學(xué)習相關(guān)論文就和深度學(xué)習沒(méi)有關(guān)系。

10. 大牛直接帶實(shí)習生么？

王澤華：所有導師都會(huì )認真帶學(xué)生的。

11. 可以自己選 mentor 么？

陳琪：可以，實(shí)習生可以根據自己的研究興趣提交選 mentor 的申請。

12. 對英語(yǔ)水平要求高么？

陳琪：不會(huì )比學(xué)校要求的高，一般實(shí)習項目也沒(méi)有嚴格的英語(yǔ)要求。其實(shí)，微軟亞洲研究院是一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境，有來(lái)自不同背景甚至不同國家的實(shí)習生，可以在這里多跟大家交流，語(yǔ)言都是靠多交流來(lái)提升、進(jìn)步的。

任侃：對英語(yǔ)水平要求不算很高，但對于代碼能力要求高。

13. 微軟亞洲研究院的實(shí)驗室設備怎么樣？跑模型費勁么？

王澤華：我猜應該比你們在學(xué)校條件好。有微軟的云計算 Azure 平臺，完全不用擔心設備不夠的問(wèn)題。

14. 微軟內部的代碼庫是共享的嗎？比如說(shuō)我是一個(gè)組的，能不能看到另一個(gè)組的代碼?

王澤華：分項目的不同階段，但很多都是共享的，One Microsoft。

15. 單身的多么？我能在研究院里找到男/女朋友么？

王澤華：據我了解，有好幾位同學(xué)都在研究院里找到了自己的另一半。

任侃：?jiǎn)紊淼膿宜泻芏?，找到另一半的也不少，據說(shuō)有各種各樣的實(shí)習生 club 可以幫助大家交朋友。能找到男女朋友可能取決于好多不同因素，研究院可能只是個(gè)地點(diǎn)因素…