論文查重復制比高達26%：“老師，我能正常畢業(yè)嗎？”

“老師，我能正常畢業(yè)嗎？”專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生小A“失魂落魄”地問(wèn)導師馮教授（化名）。

起因，是小A的碩士論文被查出復制比高達26%，在論文送審前的緊要關(guān)頭“被卡住了”。

時(shí)下，很多研究生忙不迭地修改學(xué)位論文，準備送審，“查重”成了熱門(mén)話(huà)題。查重究竟有沒(méi)有用？

導師的苦惱：“防不勝防”

說(shuō)到查重，在上海某高校任教的馮教授神采飛揚。

近幾年，修改學(xué)生的每一篇英文論文，他都“熟門(mén)熟路”地找到一家查重公司的網(wǎng)站，把文檔自助上傳，然后掃一掃微信，把60-120元費用付掉。

起因，是他曾“屢次中招”。

幾年前，他把學(xué)生的幾篇論文投到國內外期刊，結果接二連三地遇到直接退稿。編輯非常直白地指出：經(jīng)過(guò)論文查重系統的檢測，論文重復率接近30%。這使他感到非常丟臉。

當時(shí)馮教授不知道怎樣才可以使用查重系統，也不知道學(xué)生的論文究竟和別人的論文重復在什么地方，就“從頭到尾”把論文改了個(gè)遍，然后把被“槍斃”的論文改投到別的期刊。

最離譜的，是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了篇論文，看起來(lái)很好，馮教授和一位合作導師修改過(guò)，而且合作方還請人幫忙修改潤色，因此馮教授沒(méi)有訴諸于查重系統；但論文投到國外一家期刊，編輯直接退稿，還說(shuō)復制比超過(guò)60%。

馮教授“痛心疾首”地自費查重，發(fā)現文稿果然東一句、西一句地來(lái)自于各個(gè)地方。

從此，無(wú)論對于他自己學(xué)生的論文，還是合作參與的論文，他都會(huì )借助查重系統，把論文查了個(gè)遍，也總是能找出問(wèn)題、加以改進(jìn)。

他們投出的論文也能迅速送審，再也沒(méi)有人指出復制比的問(wèn)題。

“花錢(qián)買(mǎi)個(gè)放心！”馮教授把論文查重系統推薦給他熟悉的同行以及修讀他課程的研究生。

畢業(yè)論文查重被卡怎么辦？要實(shí)事求是

這次，馮教授課題組的小A被“抓現行”，她很郁悶。

一年多前，馮教授就說(shuō)，寫(xiě)碩士論文不要照搬照抄教科書(shū)里的定義和反應機理，“因為這不是你發(fā)明的”。

他還說(shuō)，“要多一些自己的概括，寫(xiě)論文時(shí)不要打開(kāi)兩個(gè)窗口拷貝黏貼”。

小A答應提交碩士論文前夕再上網(wǎng)查重，因為怕太早查重的話(huà)，碩士論文被別人賣(mài)掉。

這次，小A事先花了1000多元，在網(wǎng)上查重，并且把一些和別人相仿的文字修改了，扣除本人已經(jīng)發(fā)表文章的復制比僅為1%。

碩士論文總體復制比26%，是因為她此前在中文核心期刊發(fā)表兩篇論文，她將這些文字用于自己的碩士論文。

也許有人說(shuō)：“不能原封不動(dòng)地把已經(jīng)發(fā)表的論文當成碩士論文?！?/span>

但馮教授說(shuō)：“當然沒(méi)有。這本碩士論文除了這兩章內容，前面還有緒論章節，后面還有另外一章實(shí)驗內容以及結論與展望章節?！?/span>

“總不見(jiàn)得為了確保10%以下的復制比，重新往論文里‘摻沙子’吧？”馮教授憤憤不平。

論文送審被“卡住”之后，馮教授第一次看到小A的院系查重報告。

馮教授之前沒(méi)有看她自費獲得的查重報告，是因為他認為這是學(xué)生自己的事，他相信學(xué)生為了自己的畢業(yè)，自己會(huì )修改排除自己已經(jīng)發(fā)表論文的疑似復制文字。

看了詳細的查重報告，他指著(zhù)其中標紅的幾句句子說(shuō)：“不要因為你自己查了之后，發(fā)現排除你自己已經(jīng)發(fā)表論文的復制比只有百分之幾就輕敵。只要標紅的文字，都要修改！哪怕只有一句話(huà)重復，別人一樣可以說(shuō)你抄襲！”

然而，小A辯解說(shuō)，雖然有幾句句子被標紅，但并非完全和別人的文字一樣的。她也記不清自己是如何產(chǎn)生這句句子了。

“你把這幾句句子刪了，也不影響你碩士論文的意思的！”馮教授覺(jué)得學(xué)生太天真了，不懂得其中的利害關(guān)系。

經(jīng)過(guò)個(gè)人申訴、院系鑒定，小A的碩士論文被批準送審。當然，在送審之前，小A把排除自己已經(jīng)發(fā)表論文的查重率降為接近0%。

經(jīng)驗、教訓

回過(guò)頭，馮教授對課題組下一屆碩士生說(shuō)：“吸取教訓了吧？一方面，無(wú)論是碩士論文還是期刊論文，寫(xiě)作都不能人云亦云。要把那些大家都知道的東西刪掉，因為你這么寫(xiě)別人也會(huì )這么寫(xiě)。關(guān)鍵不是低于10%復制比就行，而是一句都不能抄！另一方面，很多事情（比如自己作為第一作者發(fā)表的論文能否直接用于畢業(yè)論文）一下子還沒(méi)有形成共識。本來(lái)如果小A當初發(fā)英文SCI論文，然后翻譯成中文放到碩士論文里，就什么事都沒(méi)有了。”

而對小A，馮教授也不忘開(kāi)展“課題組思政”。

他說(shuō)：“抗壓能力要強。畢業(yè)后走上工作崗位，遇到的事情會(huì )更加復雜，甚至會(huì )被同事使絆兒。在論文查重沒(méi)有通過(guò)這件事上，你有兩種選擇，一種是硬是把復制比降為10%以下，另一種是申訴。我支持你堅持原則。但是，你不能申訴之后，就一直坐在辦公室里等待別人的發(fā)落。要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)已經(jīng)到哪一步了、還需要做什么?！?/span>

為了替學(xué)生“申冤”，馮教授哪怕跌成骨裂了，也說(shuō)愿意帶著(zhù)小A奔赴坐落于另一個(gè)校區的研究生院找他們領(lǐng)導。他事實(shí)上找了院系的研究生秘書(shū)，并打電話(huà)聯(lián)系研究生院，說(shuō)明了情況。

小A最終獲得了實(shí)事求是的評價(jià)。

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