嵌入式人才培養創(chuàng )新，華清遠見(jiàn)總裁季久峰談“興趣學(xué)習”

　　"興趣學(xué)習"是華清遠見(jiàn)嵌入式人才培養的核心理念。嵌入式產(chǎn)品已經(jīng)不是從前"冷冰冰"的專(zhuān)業(yè)設備,實(shí)戰訓練中充滿(mǎn)活力的"酷炫"產(chǎn)品對我們的學(xué)員有足夠的吸引力。例如學(xué)員可以自己動(dòng)手做智能電視、平板電腦、智能手環(huán)、智能手表,甚至是四軸飛行器和智能小車(chē),這些可以直接激發(fā)學(xué)員強大的學(xué)習興趣和動(dòng)力 ?！浴秵纹瑱C與嵌入式系統應用》175期 對話(huà)“嵌入式人才培養，難在哪里”

　　早些年，高等院校確確實(shí)實(shí)培養了一大批嵌入式系統師資隊伍，但其中不少教師長(cháng)期脫離一線(xiàn)科研，而從事嵌入式科研工作的教師，常常忙于繁重的科研工作，難以深入到嵌入式系統基礎課程的教學(xué)改革之中。由此造成的局面是：一方面，畢業(yè)生苦于找不到合適的工作;另一方面，企業(yè)抱怨找不到急需的嵌入式人才。作為高校的有益補充，十多年前就涌現出不少專(zhuān)業(yè)的機構從事嵌入式培訓，孜孜不倦地用心打造“精英人才”。這類(lèi)培訓針對性強，立竿見(jiàn)影，但嵌入式學(xué)習畢竟不是一蹴而就的，經(jīng)過(guò)魔鬼訓練速成的“人才”真的能夠勝任實(shí)際的工作么?企業(yè)究竟需要什么樣的嵌入式人才，嵌入式人才培養存在哪些難點(diǎn)，有沒(méi)有行之有效的方法來(lái)應對呢?

　　華清遠見(jiàn)教育集團創(chuàng )始人 季久峰

　　提到培訓機構，很多人或多或少會(huì )有些偏見(jiàn)，今天借這個(gè)機會(huì )談一談十幾年來(lái)身處培訓行業(yè)的感受。

　　眾所周知，培訓機構，特別是我所從事的職業(yè)教育，相對于傳統學(xué)歷教育，其優(yōu)勢主要在于快速實(shí)用的課程體系研發(fā)，以及具備實(shí)戰研發(fā)經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)師資。毋庸置疑，從最初高深莫測的專(zhuān)業(yè)嵌入式設備，到現在充滿(mǎn)想象力、層出不求的智能硬件，嵌入式技術(shù)的發(fā)展早已超乎我們當年的想像。面對諸多挑戰，只有掌握了最新、最實(shí)用的技術(shù)，才能從容地勝任嵌入式研發(fā)崗位。

　　華清遠見(jiàn)教育集團(www.hqyj.com)一直與各大芯片廠(chǎng)商保持很好的合作關(guān)系，因此可以提前獲得大量最新的技術(shù)資料。從幾年前的一年一次大升級到現在一年兩次大升級，課程升級已經(jīng)成為例行的日常工作。研發(fā)中心幾十人的團隊，其主要工作就是跟蹤最新技術(shù)熱點(diǎn)，并快速體現在課程內容和實(shí)驗平臺中。

　　“興趣學(xué)習”是我們課程設計的重要原則。嵌入式產(chǎn)品已經(jīng)不是從前“冷冰冰”的專(zhuān)業(yè)設備，實(shí)戰訓練中充滿(mǎn)活力的“酷炫”產(chǎn)品對我們的學(xué)員有足夠的吸引力，例如學(xué)員可以自己動(dòng)手做智能電視、平板電腦、智能手環(huán)、智能手表，甚至是四軸飛行器和智能小車(chē)，這些可以直接激發(fā)學(xué)員強大的學(xué)習興趣和動(dòng)力。

　　我們的師資來(lái)源主要是一線(xiàn)的資深研發(fā)工程師，經(jīng)過(guò)系統的授課技能培訓而成為專(zhuān)業(yè)講師，他們有很好的一線(xiàn)研發(fā)經(jīng)驗，這對學(xué)員來(lái)說(shuō)非常重要;同時(shí)，他們對公司用人需求也非常了解，知道如何把學(xué)員培養成為公司需要的技術(shù)人才。當然，我們對學(xué)員也是有一定要求的，報名前會(huì )進(jìn)行嚴格的專(zhuān)業(yè)基礎測試，只有通過(guò)了測試，才可以參加專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習。

　　更多業(yè)界聲音

　　嵌入式系統聯(lián)誼會(huì )秘書(shū)長(cháng) 何小慶

　　目前，嵌入式教學(xué)的難點(diǎn)是，以MCU 和嵌入式處理器為代表的嵌入式技術(shù)發(fā)展很快，而教師、課件、實(shí)驗環(huán)境很難同步跟進(jìn)。隨著(zhù)物聯(lián)網(wǎng)概念的進(jìn)入，ZigBee、WiFi和藍牙等無(wú)線(xiàn)技術(shù)和MEMS傳感器技術(shù)，這些原本自成一體的嵌入式系統變成了智能聯(lián)網(wǎng)系統，因此傳統的8051單片機教學(xué)和“ARM+Linux”的嵌入式教學(xué)亟需改革。同時(shí)，隨著(zhù)嵌入式教學(xué)內容的不斷擴充，教學(xué)和實(shí)驗課時(shí)也顯得捉襟見(jiàn)肘。盡管口袋實(shí)驗室可以幫助學(xué)生利用課余時(shí)間完成作業(yè)，各類(lèi)嵌入式和物聯(lián)網(wǎng)大賽能夠提升部分學(xué)生的素質(zhì)，但是如何提高一批學(xué)生的整體能力依然是個(gè)難題。

　　嵌入式教學(xué)和人才培養是應用性很強的工作，不僅僅是高校和培訓機構所為，嵌入式和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )以及科技媒體應群策群力。嵌入式系統聯(lián)誼會(huì )和中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì )嵌入式系統分會(huì )，自2000年以來(lái)舉辦過(guò)多次嵌入式和物聯(lián)網(wǎng)教育的專(zhuān)題研討會(huì )，組織高校教師面對面進(jìn)行經(jīng)驗交流，一起梳理思路、尋找對策，對嵌入式教學(xué)改革起到了積極推動(dòng)作用。

　　大唐電信集成電路創(chuàng )新中心 孫加興博士

　　現在企業(yè)提到的嵌入式開(kāi)發(fā)工作一般是指嵌入式軟件編程，著(zhù)重點(diǎn)在驅動(dòng)和系統軟件兩個(gè)層面，以ARM 處理器的嵌入式軟件編程為主流。驅動(dòng)層面需要與硬件電路進(jìn)行交互，一般在廠(chǎng)商提供的外圍接口資料基礎上實(shí)現時(shí)序等功能;系統軟件層面需要運行和移植嵌入式操作系統，特別是多任務(wù)調度系統的實(shí)現更加復雜。

　　目前，高校中電子信息類(lèi)的專(zhuān)業(yè)都會(huì )接觸到電路結構和C語(yǔ)言，覆蓋了驅動(dòng)層面的工作;計算機類(lèi)的專(zhuān)業(yè)都會(huì )接觸到系統架構的知識，覆蓋了系統軟件層面的工作。但是，這兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)的應屆畢業(yè)生在接觸實(shí)際工作時(shí)并非游刃有余，主要原因在于學(xué)校的實(shí)驗課程設置。其實(shí)，在實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生哪怕只是驅動(dòng)了簡(jiǎn)單的A/D 轉換器或D/A轉換器，都會(huì )對整個(gè)嵌入式開(kāi)發(fā)工作形成方法學(xué)的概念，延展到多種應用領(lǐng)域后會(huì )很容易上手。但實(shí)際上，學(xué)校購買(mǎi)嵌入式開(kāi)發(fā)板時(shí)廠(chǎng)商都會(huì )提供源代碼，學(xué)生僅僅是在開(kāi)發(fā)板上運行了一遍源碼，而并沒(méi)有深入到開(kāi)發(fā)層面，故而導致完全沒(méi)有方法學(xué)的概念。

　　電子信息領(lǐng)域的工程技術(shù)人員需要不斷學(xué)習和更新知識，所以企業(yè)更看重的是工程師的學(xué)習能力。規模較大的企業(yè)，一般樂(lè )于接收學(xué)習能力強的應屆畢業(yè)生，從而培養專(zhuān)業(yè)能力和團隊情感;規模較小的企業(yè)，則更愿意付出較大代價(jià)來(lái)吸收經(jīng)驗豐富的工程師，以便快速推出產(chǎn)品。在相對小眾的領(lǐng)域(比如航空航天系統)中，往往需要高標準的實(shí)時(shí)操作系統，這類(lèi)開(kāi)發(fā)費用較高，因此高校和培訓機構在實(shí)時(shí)操作系統領(lǐng)域的投入相對較少。

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