考研英語(yǔ)詞匯超級記憶法

　　單詞記憶對每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，有很多人在考研復習初期就對記考研單詞產(chǎn)生了畏懼感，這種畏懼感貫穿于考研復習的始終，對考生整個(gè)復習過(guò)程造成了很大的負面影響。

　　很多同學(xué)總是在報怨單詞記不住，記住了也很快就忘掉了。其實(shí)考生在單詞的復習過(guò)程中存在這樣那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都直接影響著(zhù)考生單詞記憶的效率和效果。只要掌握了正確的方法，克服這些問(wèn)題，單詞的記憶并不是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。

　　首先從總體上來(lái)分析一下單詞記憶的方法。這還是要從考研大綱中所給出的題型以及各個(gè)題型的分值結構開(kāi)始說(shuō)起?？佳?a class="contentlabel" href="http://dyxdggzs.com/news/listbylabel/label/英語(yǔ)">英語(yǔ)試卷由三部分構成，第一部分為use of English，也就是我們常說(shuō)的完形填空。這一部分對于單詞的考查主要有三種考法：第一種給出四個(gè)形式不相近意思也不相近的單詞，讓考生做出選擇。這樣的題一般不難，考生根據上下文做出選擇即可，這方面主要考查考生單詞的廣度和對文章理解的程度。文章理解了，只要認識這四個(gè)單詞就可直接做出正確選擇；第二種考查經(jīng)常會(huì )給幾個(gè)形近但意思不盡相同的單詞，讓考生做出選擇。這種題型要比第一種題型的難度大些，因為它不僅要求考生理解上下文，還要求對幾個(gè)形近詞做出區分。例如：respectable， respectful， respective這三個(gè)單詞極其相像，甚至詞根都一樣，辨析很困難。我們可以用其詞綴對其加以區分，首先來(lái)看第一個(gè)單詞respectable，其詞綴為-able，這個(gè)后綴在英語(yǔ)中很常用，很多人都知道它是一個(gè)形容詞的后綴，但是很少有考生知道：這個(gè)詞綴常加在動(dòng)詞之后構成形容詞，且所構成的形容詞通常具有這個(gè)動(dòng)詞被動(dòng)的意義，如erase這個(gè)詞，表示“擦去，抹去”的意思，它的形容詞是erasable，該詞在字典中的詞義為“可消除的，可抹去的”。漢語(yǔ)的釋義當中似乎沒(méi)有表現出被動(dòng)的意義，但大家仔細想想，如果說(shuō)某種材料是“可消除的、可抹去的”，那么這些材料一定是“被別人或外界的物體所消除抹去”，材料肯定不會(huì )具備自己把自己消除或抹去的功能。了解了這個(gè)詞綴后，我們再看一下respectable這個(gè)單詞，那么這個(gè)單詞比較準確的含意應該為“被別人所尊敬的”，它的漢語(yǔ)釋意應該為“可敬的，值得尊敬的”。再看respectful這個(gè)單詞，-ful也是英語(yǔ)當中的一個(gè)后綴，它的外表容易讓考生聯(lián)想到full這個(gè)單詞，其實(shí)這個(gè)詞綴的含義就是be full of，意為“充滿(mǎn)了……”。我們把詞根和詞綴連在一起，應為“充滿(mǎn)了尊敬的”，那么一定不是對自己充滿(mǎn)尊敬，尊敬的對象應為別人，所以它的漢語(yǔ)釋意為“恭敬的，尊重人的，有禮貌的”。respective大家需單獨記憶一下，它表示“分別的，各自的”。這樣我們就區分開(kāi)了這三個(gè)形近詞。第三種考查方式是給出一些意思相近甚至漢語(yǔ)解釋完全相同的單詞。這樣的考查方式是最難的一種，要求考生深刻地掌握單詞的含義。例如：prevention和precaution這兩個(gè)單詞很常見(jiàn)，漢語(yǔ)解釋也相差不多，考生很難區分。prevention的漢語(yǔ)解釋為“防止”，precaution的漢語(yǔ)釋義為“預防”?？吹浇忉尯蠛芏嗤瑢W(xué)仍然區分不開(kāi)，我們來(lái)看一下這兩個(gè)單詞的區別。prevention意為“防止”，那么它就含有“讓某事不發(fā)生的意義”；precaution意為“預防”，我們可以看一下這個(gè)單詞的詞根和詞綴，pre-前綴表示“在……之前”，caution表示“小心”，“提前小心”也就是“預防”，提前采取一些措施，使災難的損失降至最低。從哲學(xué)角度我們知道，人力是不能阻止災難發(fā)生的，那么和天災搭配的時(shí)候就不能用prevention，只能用precaution.prevention可以和一些真正可能阻止得了的事物進(jìn)行搭配，如prevention of crime，如果和自然災害這種阻止不了的現象進(jìn)行搭配只能用precaution，如precaution of flood.

　　在閱讀當中對于單詞的考查很簡(jiǎn)單，閱讀中所考查的是消極詞匯，消極詞匯就是看到認識但是不一定會(huì )用的單詞，比如說(shuō)我們在表達我們對某事不滿(mǎn)意的時(shí)候大多數人都會(huì )用We are not satisfied with sth.，很少有人會(huì )用到這個(gè)單詞——discontent.但是如果文章中出現這個(gè)單詞的時(shí)候我們會(huì )想到這個(gè)詞的含義。discontent就是一個(gè)消極詞匯，前面那個(gè)not satisfied就是一個(gè)積極詞匯，因為我們不僅認識它還會(huì )寫(xiě)會(huì )用。有人就會(huì )想，我的積極詞匯的數量不夠，是不是考研就考不好了？其實(shí)不然，因為考研中分值最大的部分是閱讀，閱讀三個(gè)部分共占整個(gè)試卷60%的分值。但這一部分考查的都是考生的消極詞匯。因為閱讀是要求考生在A(yíng)、B、C 、D四個(gè)選項中選擇答案，不要求考生寫(xiě)任何的英文。積極詞匯只在寫(xiě)作部分考查。如果你掌握的積極詞匯數量不夠，也不要擔心。寫(xiě)作是練出來(lái)的，如果你多看別人的范文，自己多練習，你在最后一定會(huì )掌握足夠數量的積極詞匯來(lái)應對考研寫(xiě)作的。這些詞你起初可能用不出來(lái)，但是你看到優(yōu)秀的范文當中用到過(guò)你可以模仿，在練習當中有意識地使用，這樣到最后你就能準確運用很多積極詞匯了。

　　上面我們提到了考研英語(yǔ)試卷各個(gè)部分對于單詞的考查方式，也知道考研英語(yǔ)考試當中要求的大部分是消極詞匯，現在我們來(lái)綜述一下單詞的記憶方法。既然考研主要考消極詞匯，所以看到英語(yǔ)單詞反映出其釋義即可，至于考生是否會(huì )讀這個(gè)單詞、是否會(huì )準確使用這個(gè)單詞，閱讀部分并不做要求，所以在這里我們建議考生翻開(kāi)單詞書(shū)后用手捂住每一頁(yè)的右側，只露出英語(yǔ)單詞，然后開(kāi)始看這些單詞，看到認識的單詞馬上劃掉。然后每次記單詞的時(shí)候都是用這種方法，迅速反映那些沒(méi)被劃掉的單詞——我們不認識的單詞的漢語(yǔ)釋義。直到排除這一頁(yè)的所有不認識的單詞為止，也即是劃掉這頁(yè)上所有的單詞為止。

　　第一遍背單詞的時(shí)候只需記住這個(gè)單詞的基本含義（也就是每個(gè)單詞的前兩個(gè)釋義）即可，這樣可以減少單詞記憶過(guò)程中的挫折感，使考生更有信心，以幫助考生更有效率更有效果的完成第一遍的單詞記憶。第一遍背過(guò)之后，考生對多數單詞的意義都不再陌生，這時(shí)立即開(kāi)始第二遍記憶，這時(shí)候就會(huì )感覺(jué)更為輕松。以至在第三遍、第四遍時(shí)候就會(huì )感到負擔越來(lái)越輕。這樣背的次數越多就越輕松。

　　還有很多同學(xué)埋怨記完就忘的問(wèn)題。幾乎每個(gè)人都會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，遺忘是單詞記憶過(guò)程中最大的敵人。我們要找到一種合理有效的方法來(lái)消滅這個(gè)敵人，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，那就是“重復”。很多考生都不注意這一點(diǎn)，以為背過(guò)一遍單詞就記住了，可是一到閱讀的時(shí)候就什么都想不起來(lái)了。然后就開(kāi)始懷疑背單詞是否真的有用，然后開(kāi)始報怨“努力全白費了”，最后索性放棄了單詞的記憶，這是一種十分錯誤的做法。其實(shí)你的努力沒(méi)有白費，只是你的努力還不夠。單詞記憶一遍之后要用反復的回顧來(lái)鞏固它，這樣才能達到最好的效果。建議大家每當開(kāi)始下一單元的單詞記憶之前，先回顧上一單元的單詞。每個(gè)單元的單詞記憶結束之后給自己制定一個(gè)周期表進(jìn)行定期的回顧，比如說(shuō)第一次回顧可以放在三天以后，第二次回顧可以隔的時(shí)間稍長(cháng)一些——一個(gè)星期，第三次可定在半個(gè)月后，這樣相隔的時(shí)間不斷加長(cháng)。大約回顧四、五遍后就能牢固地把單詞記住。