模擬電路教學(xué)心得

　　本來(lái)我想講一下學(xué)生學(xué)習、模擬電路教學(xué)方面的內容，但因為時(shí)間短我沒(méi)有做準備。所以我就講一下模擬電路教學(xué)方面的現狀以及存在的問(wèn)題。今天來(lái)了很多工業(yè)界的朋友，他們可能對人才培育也有一些想法。我們今天希望能聽(tīng)到一些業(yè)界的想法，能夠對我們教學(xué)方面有一些指導。

　　我本人從事上海交通大學(xué)電子工程系的教學(xué)工作，包括制訂一些培養計劃，同時(shí)我也承擔著(zhù)學(xué)院、系的模擬電路的教學(xué)工作。應該講，跟這塊還是有點(diǎn)關(guān)系的。感覺(jué)在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，包括學(xué)生畢業(yè)以后的反映看，這一塊還有很多工作需要做改進(jìn)，特別是我們的教學(xué)內容方面。我就這方面稍微簡(jiǎn)單講一下。

　　現在模擬電路這門(mén)課程，在全國只要開(kāi)電子信息類(lèi)課程的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，都有這個(gè)基本的課程存在。覆蓋面相當廣，是電類(lèi)的基礎課。但其他非電類(lèi)的學(xué)生，也會(huì )開(kāi)一些相應的課程，比如機械學(xué)院，我們會(huì )開(kāi)電類(lèi)基礎的課，其中也會(huì )涉及到模擬電路的教學(xué)。上海交通大學(xué)現在基本是把模擬電路跟數字電路分開(kāi)的。全國范圍來(lái)講，覆蓋范圍還是很廣。除了模擬電子技術(shù)課程以外，在網(wǎng)上還有射頻、電路，都應該歸屬到模擬電路的課程里去。通信類(lèi)的課程里它是自成體系的，跨越的時(shí)間也比較多。二年級一直上到大四選修課，都會(huì )涉及到模擬電路方面的課程。因為個(gè)課程本身是帶有實(shí)驗性的環(huán)節，所以是理論教學(xué)跟實(shí)驗課程是配套的，我們配備的另外一門(mén)專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗課程，單獨列課有一個(gè)目的，就是希望給學(xué)生更多的機會(huì )。就全國范圍講，相關(guān)的學(xué)會(huì )也比較多。像國家教委有專(zhuān)門(mén)的電子線(xiàn)路方面的課程組，也有民間的一些電子技術(shù)學(xué)會(huì )、研究會(huì )，很多，其實(shí)也是提供了一個(gè)相當大的舞臺給各個(gè)高校、從業(yè)人員一個(gè)交流的機會(huì )。這是我們目前對這門(mén)課程的一個(gè)大概現狀。

　　但我感覺(jué)這么多年教學(xué)下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，還是有很多問(wèn)題。

　　首先，我們的教材內容和實(shí)際應用差距比較大。剛才莫編也說(shuō)了，按照現在半導體工業(yè)的發(fā)展，現在很多器件的內容已經(jīng)不再是原先我們講的集成的了。目前的教材對這塊涉及還是不多。國內很多教材都是偏向于晶體管的。

　　第二，各個(gè)學(xué)校為了壓縮學(xué)時(shí)，很多課程都盡量采用少學(xué)時(shí)。交大原來(lái)模擬電路方面的課程，半導體器件是有72學(xué)時(shí)的模擬電路，到了最近，又降到了只有54學(xué)時(shí)。課程的學(xué)時(shí)數一少，給我們教師帶來(lái)很大的壓力，就是怎么在有限的時(shí)間內把這些內容灌輸給學(xué)生。我們希望能得到一些業(yè)界的支持，在集成電路發(fā)展那么迅速的情況下，我們教學(xué)方面應該有一些什么樣的方法能夠適應現在技術(shù)的發(fā)展。

　　另外，電子技術(shù)這一塊，從學(xué)習的難易程度看，數字跟模擬之間還是有些區別。有人老有一種感覺(jué)，現在很多系統都是數字的，手機也是模擬系統的，電視也是純數字系統，有沒(méi)有必要把模擬的課程講下去？我們當初制訂計劃的時(shí)候曾經(jīng)有這種聲音，覺(jué)得模擬電路根本不用再上了。這種現象，還是存在的。

　　從學(xué)生角度講，他比較喜歡做仿真，但對涉及到的手工計算比較發(fā)怵，覺(jué)得比較難。所以學(xué)生都是喜歡做軟件，不喜歡做硬件。

　　還有一點(diǎn)，就是理論跟實(shí)踐之間有一些脫節。我們教學(xué)的時(shí)候，一般理論講得多，但實(shí)踐、硬件怎么應用方面，還是講得比較少。這造成的結果就是半導體器件發(fā)展速度相當快，大學(xué)生接觸到的新的器件的機會(huì )，比較少。
我們希望能得到業(yè)界的一些幫助。

　　首先，就是教材的改進(jìn)。目前有幾本國外的教材相當不錯，我們可以引用。包括交大，也在用，但比較少。

　　另外，在比較少的學(xué)時(shí)的情況下真正把模擬電路精髓的東西傳輸給學(xué)生，這是最關(guān)鍵的。比如課件方面，教師方面還是可以做一些工作。根本上還是思路的變化，到底現在我們給學(xué)生講什么？現在我們還是從基本的課件講起?；維OC以后，很多芯片本身就是一個(gè)系統。但要學(xué)生對芯片、半導體一點(diǎn)都不清楚的程度上一下就進(jìn)入芯片級的話(huà)，我估計也是有一定的難度的?？隙ㄒ獜囊粋€(gè)最低的臺階開(kāi)始，一步一步往上走。這點(diǎn)還需要克服和探索。有人認為現在數字系統一定會(huì )取代模擬系統，這是不可能的。仿真跟實(shí)踐能力、手工計算方面，也要達到好的平衡點(diǎn)。

　　對學(xué)生講，比較好的能接觸到芯片、做動(dòng)手設計的，還是要在課程體系上做調整。目前高校培養學(xué)生的方式，基本還是課程教學(xué)為主。要改的話(huà)，從一門(mén)課程改還是有點(diǎn)難度。關(guān)鍵是課程體系的改變。全國大學(xué)生電子設計大賽給我們提供了一個(gè)比較好的平臺，給了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )。關(guān)鍵還是要在體制上、在體系結構上做一些大的調整。

　　另外，學(xué)會(huì )也是一個(gè)比較重要的平臺。我每年也開(kāi)一些學(xué)會(huì )的年會(huì )，在這個(gè)會(huì )議上可以聽(tīng)到各個(gè)方面的老師的信息，覺(jué)得很有用。對提高我國的模擬電路課程教學(xué)方面很有用，其實(shí)目的還是為了培養更多的人才。

　　最后一點(diǎn)，我們高校老師在做計劃的時(shí)候還是偏重于高校的體系。但跟業(yè)界的聯(lián)系，相對是比較弱的。他們希望什么樣的人才，哪個(gè)方面特別需要得到加強的，這個(gè)信息對我們還講是比較欠缺的。如果這個(gè)平臺能夠搭建好，也許對我們制訂各種培養計劃都會(huì )有很大的幫助。