大學(xué)生身在校園，能否規劃自己的未來(lái)？

　　甘肅農業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生梁瑾開(kāi)學(xué)就要讀大二了?？即髮W(xué)時(shí)她的第一志愿不是甘肅農大，專(zhuān)業(yè)選擇也是遵照“父母意志”，所以剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的她感覺(jué)“生活像一團亂麻，像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏一樣漫無(wú)目的?！?/P>

　　現在，她把“對外漢語(yǔ)”選作自己的發(fā)展方向。起初對外語(yǔ)不感興趣的她，現在已信心十足，開(kāi)始了夢(mèng)想之旅。

　　來(lái)自甘肅天水的郭敏，兩年前因高考失利而情緒低落，覺(jué)得自己是“被世界遺棄的孤兒”。抱著(zhù)“不服氣”的心態(tài)來(lái)到甘肅農業(yè)大學(xué)，加上所學(xué)專(zhuān)業(yè)又是調配的，她一度陷入焦慮和迷惘。

　　而在目前的職業(yè)生涯規劃中，她把目光瞄向了2008年北京奧運會(huì )這個(gè)風(fēng)景園林設計師可以大顯身手的地方，她希望通過(guò)園林設計成為世界上不同文化之間的交流使者。

　　她們的轉變來(lái)自學(xué)校組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽。

　　“斷乳期”的一劑清醒藥

　　在甘肅農業(yè)大學(xué)，不少學(xué)生都有與梁瑾、郭敏類(lèi)似的經(jīng)歷?！吧洗髮W(xué)，農業(yè)大學(xué)不是我的首選；找工作，農口單位不是我的目標?！辈稍L(fǎng)中，不少學(xué)生不約而同地用了“迷?！眱蓚€(gè)字來(lái)形容自己剛剛踏入大學(xué)校門(mén)時(shí)的狀態(tài)。學(xué)生們表示，自己不愿意學(xué)農，對“農”字有抵觸情緒。

　　“不少學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，擇業(yè)時(shí)好高騖遠。如何改變現狀，讓學(xué)生有目標地學(xué)習？”校團委的老師們認真思考著(zhù)對策。

　　由學(xué)校團委等單位主辦，人文學(xué)院團總支承辦，全校學(xué)生參加的“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽”找到了解決問(wèn)題的一個(gè)突破口。從第一屆的46件參賽作品到第三屆的1806件參賽作品，大賽覆蓋了全校14個(gè)學(xué)院，超過(guò)70％的大一新生參與其中。

　　有資料顯示，65％的大學(xué)生認為自己需要職業(yè)生涯規劃，同時(shí)53％的人認為沒(méi)有足夠的能力自行規劃?！按髮W(xué)生職業(yè)生涯規劃，對我們恰似一場(chǎng)及時(shí)雨，是‘斷乳期’的一劑清醒藥?！币恍W(xué)生不無(wú)感慨地表示。

　　“參加大賽，我們得到了鍛煉，更重要的是在活動(dòng)中內心受到了很大的觸動(dòng)?！蓖瑢W(xué)們通過(guò)職業(yè)生涯規劃，紛紛盤(pán)點(diǎn)自己，重新審視自己，對自己的認識更清楚了。

　　我的職業(yè)我做主

　　長(cháng)期負責大學(xué)生就業(yè)工作的學(xué)生處副處長(cháng)馮瑛說(shuō)，農業(yè)院校的畢業(yè)生，社會(huì )需求不是不旺，但很多學(xué)生找不到合適的工作，用人單位也覺(jué)得良才難覓，原因就在于供求雙方不對路。大學(xué)生不了解自己，也不了解社會(huì )。

　　“這就需要職業(yè)生涯規劃?！瘪T瑛說(shuō)，在甘肅農業(yè)大學(xué)，學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)指導老師，把職業(yè)生涯規劃大賽和就業(yè)指導課結合起來(lái)。就業(yè)指導課在大一第二學(xué)期面向全校統一開(kāi)設，列為必修學(xué)分，8個(gè)學(xué)時(shí)，保證100％的新生都能參與學(xué)習。

　　曾經(jīng)是校園明星的茍文蓉，大一時(shí)作為主持人活躍于各種校園活動(dòng)中，大學(xué)生活多彩而充實(shí)。她怎么也沒(méi)想到，參加大賽后，卻發(fā)現“自己像是完全不了解自己一樣，以前沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題全都擺在了面前”。

　　震驚之余，茍文蓉靜下心來(lái)進(jìn)行了認真考慮，認為自己不是一個(gè)留戀浮華的人。于是，她選擇翻譯專(zhuān)業(yè)作為自己的主攻方向。茍文蓉已經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)四級，并考取了計算機二級證書(shū)，專(zhuān)業(yè)四級證、三級口譯證、導游證都在她的規劃之內。

　　茍文蓉還利用假期到一家英語(yǔ)培訓中心做兼職，目的很明確，看看規劃和現實(shí)的差距到底在哪里，以便自己及時(shí)調整。

　　像茍文蓉一樣，很多參加職業(yè)生涯規劃大賽的學(xué)生，“給自己號準了脈”，發(fā)現了自己的潛能。

　　趙永亮的創(chuàng )業(yè)故事在農大廣為人知。剛入大學(xué)時(shí)的趙永亮迷上了網(wǎng)絡(luò )游戲，周末是“雷打不動(dòng)”的游戲時(shí)間。一個(gè)偶然的碰撞，激起了他創(chuàng )造的火花。

　　他和一群原本“躺在床上規劃未來(lái)”的年輕人決定創(chuàng )建“極秀家園”。他們立足專(zhuān)業(yè)，走出專(zhuān)業(yè)，學(xué)草業(yè)的轉型搞網(wǎng)絡(luò )，難度不小，通過(guò)努力，如今這個(gè)團隊已小有名氣。熱衷創(chuàng )業(yè)，并沒(méi)有荒廢學(xué)業(yè)，趙永亮選擇了讀研繼續深造。

　　平臺的力量

　　學(xué)農林經(jīng)濟管理的張旺財，把職業(yè)生涯規劃看作是自己人生的行動(dòng)指南，不折不扣地執行。

　　生在農村、長(cháng)在農村的張旺財，“急于奔赴‘三農’建設第一線(xiàn)”。盡管第一次參加學(xué)校組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽沒(méi)有獲獎，但其間催生出的要創(chuàng )辦興農社的想法，深深地扎根于這個(gè)年輕人的腦中。

　　借助這個(gè)舞臺，張旺財認識了一批專(zhuān)家學(xué)者，結交了一批志同道合的朋友，“形成了良性互動(dòng)”。

　　不再是“紙上談兵”，因為有了約束力，也就有了執行力。

　　“它猶如燭火，引領(lǐng)我步步前行，讓我信心十足；它猶如監視器，鞭策我時(shí)時(shí)刻刻保持警醒，不能反悔，更不能后退；它猶如一面旗幟，引導我奔向更加美好的明天?！边@是張旺財對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽的評價(jià)。

　　對此，校團委書(shū)記張歲玲有著(zhù)自己的思考：“高校的團學(xué)工作容易落入大而全的傳統套路，如何給大學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，為大學(xué)生贏(yíng)得未來(lái)，讓大學(xué)生找到屬于自己的天空，是農大團學(xué)工作努力的目標?！?/P>

　　同學(xué)們的反饋，堅定了校團委要把大學(xué)生職業(yè)生涯規劃工作持續下去的信念。傳統觀(guān)念中，教育學(xué)生總是要“既來(lái)之，則安之”。而通過(guò)大賽的平臺，一些大學(xué)生延展了自己的專(zhuān)業(yè)，找到了“第二臂膀”，發(fā)展的空間更廣闊了，學(xué)生的信心更足了。

　　張歲玲說(shuō)，通過(guò)學(xué)校的倡導，職業(yè)生涯規劃的理念已經(jīng)深入人心，為自己規劃未來(lái)的良好氛圍已經(jīng)形成，越來(lái)越多的農大學(xué)子在行動(dòng)。

　　校黨委全力支持在全校范圍內開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃工作。黨委書(shū)記王家勛親臨第三屆大賽現場(chǎng)，勉勵學(xué)生：“只有知道明天能干什么，今天活著(zhù)才有意義；只有知道自己想干什么，今天活著(zhù)才有追求；只有知道自己能做什么，今天活著(zhù)才有信心?！?/P>

　　“一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人是麻木的，一個(gè)沒(méi)有規劃的人是盲目的，而夢(mèng)想的最高層次與人的價(jià)值、人生信仰、事業(yè)目標是完全融合的?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)，人文學(xué)院的張一璠明白了“心有多大，舞臺就有多大”，發(fā)現“我的舞臺，廣袤無(wú)垠”。