選不選“四大天坑”？別只盯著(zhù)“錢(qián)景”這一把尺子！

文 ｜ 《中國科學(xué)報》實(shí)習生 張藝博 記者 馮麗妃

張樂(lè )（化名）是北京某“雙一流”高校一名大三的學(xué)生，兩年前從該?；瘜W(xué)系轉到軟件系。

“我挺喜歡當時(shí)的專(zhuān)業(yè)，還有老師、同學(xué)和輔導員，轉系是出于其他考慮。”他向《中國科學(xué)報》表示。

一路走來(lái)都是“學(xué)霸”的張樂(lè )，大學(xué)第一年成績(jì)卻一直在年級排名中游“晃蕩”。“績(jì)點(diǎn)低，排名也低，說(shuō)出來(lái)就是‘菜’。”他挺舍不得本專(zhuān)業(yè)，但經(jīng)過(guò)一番糾結后還是打定主意轉系。

經(jīng)過(guò)筆試加面試，張樂(lè )終于遂愿。轉系后，他覺(jué)得挺開(kāi)心，課程壓力小了很多，“只要不想著(zhù)保研，壓力就不大”。

“計算機代表著(zhù)當代打工人薪酬的天花板，也是內卷的重災區。‘天坑’專(zhuān)業(yè)卷得沒(méi)那么厲害，但堅守下去就一直在‘坑’里。”張樂(lè )和身邊的不少同學(xué)認為。

關(guān)于生化環(huán)材“四大天坑”的吐槽由來(lái)已久，它們到底“坑”在哪里？“錢(qián)景”如何？能不能進(jìn)入？選擇專(zhuān)業(yè)的尺子究竟是什么？

“天坑”：

可以理解，但不認同

國內某重點(diǎn)高校博士楊淼（化名）認為生物學(xué)“天坑”并非虛有其名。

他記得選擇這門(mén)學(xué)科的初心——喜歡BBC的紀錄片，經(jīng)常想象自己是科考隊員，可以解答許多“為什么”。

上大學(xué)后，他發(fā)現現實(shí)和想象差距很大：本科課程多、難、雜，高等數學(xué)、有機化學(xué)、生物化學(xué)、統計學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)等龐雜的基礎課加實(shí)驗課，讓他有點(diǎn)吃不消。

“本科學(xué)習注重理論知識，但教材內容卻具有滯后性，很難真正觸摸到研究本質(zhì)?！被貞浧鹉嵌问淦?，楊淼向《中國科學(xué)報》表示最初的喜歡差點(diǎn)被斷送。

剛入職福建某地生態(tài)環(huán)境局的博士孔暢（化名）也有著(zhù)類(lèi)似經(jīng)歷?！吧飳W(xué)實(shí)驗極費時(shí)間，但成功率卻很難保證?！闭勂鹪谀硣⒀芯繖C構做碩士論文的經(jīng)歷，他心里就像打翻了五味瓶。

為完成論文，孔暢曾連續“泡”實(shí)驗室模擬蛋白質(zhì)的空間折疊，積累了大量數據，但分析階段卻很難歸納出合乎邏輯的規律。

這一度讓他感到挫敗，心理壓力大到極點(diǎn)，甚至要靠吃****調節。

后來(lái)，他調整了研究方向，延畢一年才通過(guò)答辯。

“我覺(jué)得有點(diǎn)坑?！敝心洗髮W(xué)材料系碩士林昊說(shuō)。

他本科畢業(yè)后曾短暫入職，一年的工作經(jīng)歷在他心中留下來(lái)的記憶并不美好，“招聘崗位雖然是‘工程師’，可實(shí)際上就是流水線(xiàn)工人，工資低，工作環(huán)境也差”。

上海某“雙一流”高校環(huán)境與工程專(zhuān)業(yè)的女博士肖恬（化名）坦言，走純學(xué)術(shù)之路道阻且長(cháng)，對于女博士而言，年齡焦慮也是一道繞不過(guò)去的坎兒。

“研究生期間補貼微薄，交友圈也較窄，拿到博士學(xué)位時(shí)已經(jīng)到了三十而立的年齡，成家、求職，面臨雙重壓力?！?/span>

盡管如此，一些“過(guò)來(lái)人”仍然反對“天坑論”。

浙江某高校生命科學(xué)領(lǐng)域教授陳明（化名）向《中國科學(xué)報》表示，盡管青年科學(xué)家吐槽的核心觀(guān)點(diǎn)，如相關(guān)學(xué)科就業(yè)前景差、收入差、工作時(shí)間長(cháng)等“性?xún)r(jià)比不高”的問(wèn)題客觀(guān)存在，但這些看法仍比較片面。

“并非所有學(xué)生都會(huì )這么認為，有‘幸存者偏差’?！彼f(shuō)。

中國科學(xué)院院士李燦也表示，對于一些青年人所認為的生化環(huán)材“四大天坑”，“可以理解，但并不認同”。

作為一名化學(xué)家，他深知這些基礎專(zhuān)業(yè)往往付出很大，但回報較低。例如，從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理工科學(xué)生在本科時(shí)就要奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，才能成為一名優(yōu)秀的研究生。

而在這些領(lǐng)域讀研要付出巨大努力，才可以做出原創(chuàng )性成果，很多博士生5年內拿不到學(xué)位。

“從國家和人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展看，這些硬核技術(shù)缺不得?！彼f(shuō)，現在很多青年人都想“少花力氣多掙錢(qián)”，進(jìn)入商務(wù)、經(jīng)濟、運營(yíng)等服務(wù)行業(yè)，但這些行業(yè)如果沒(méi)了硬核技術(shù)的基礎支撐，就無(wú)法運行。

“就像網(wǎng)購，即便你有手機能夠付款，但前提是你要有貨物?！彼e例說(shuō)。

“錢(qián)景”：

階段不同，情況各異

記者采訪(fǎng)發(fā)現，這一問(wèn)題與個(gè)人受教育狀況存在很大相關(guān)性。

根據中國高教管理數據與咨詢(xún)企業(yè)麥可思的跟蹤統計，在本科階段，近年來(lái)生化環(huán)材領(lǐng)域畢業(yè)生的收入相比全國平均水平普遍略低。

以2016~2020屆大學(xué)本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入統計為例，全國平均月薪資水平為5039元，“四大天坑”平均差額在119元到529元區間內。

碩士階段的情況則有所波動(dòng)。天津大學(xué)研究生教育研究中心副教授高耀基于對2021年全國4萬(wàn)名學(xué)術(shù)碩士畢業(yè)生樣本進(jìn)行的研究發(fā)現，全國平均年薪資水平為15.9萬(wàn)元，而“四大天坑”差別不大，收入區間在14.1萬(wàn)~16.75萬(wàn)元，其中材料領(lǐng)域薪資較高。

在博士教育階段，生化環(huán)材則紛紛實(shí)現“逆襲”，跳出“天坑”。根據北京大學(xué)教育學(xué)院副教授沈文欽對2021年全國博士畢業(yè)生調查（共1.5萬(wàn)多人）的數據分析，生化環(huán)材學(xué)科領(lǐng)域的博士畢業(yè)生工資均超過(guò)博士畢業(yè)生的平均薪資，比如生物和材料領(lǐng)域的博士年收入20萬(wàn)元以上者超過(guò)40%，遠高于28.3%的平均水平。

既然生化環(huán)材是不是“天坑”具有相對性，為何相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育和就業(yè)滿(mǎn)意度仍普遍低于全國平均水平？

高耀認為，“天坑論”盛行背后，應反思的是本科教育的培養目標——是以通用性的專(zhuān)業(yè)學(xué)習為主，還是聚焦培養學(xué)術(shù)能力。

“生化環(huán)材等基礎性的科學(xué)崗位往往需要更加專(zhuān)業(yè)化的高學(xué)歷人才，而大學(xué)階段的通識教育很難滿(mǎn)足這些方向的產(chǎn)業(yè)需求。很多學(xué)生高分考進(jìn)來(lái)，卻找不到好的工作，就會(huì )造成‘性?xún)r(jià)比不高’?！彼f(shuō)。

華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院副教授彭湃則認為，“天坑論”反映了相關(guān)學(xué)科教育的外部適應和內部質(zhì)量?jì)煞矫娴膯?wèn)題。

一方面，由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因，在高質(zhì)量就業(yè)市場(chǎng)的位置不多；另一方面，相關(guān)學(xué)科是比較“硬”的基礎學(xué)科，人才成長(cháng)不容易，要花費大量時(shí)間。

如果沒(méi)有精心的教育設計滿(mǎn)足學(xué)生的需求，很自然讓學(xué)生覺(jué)得“坑”。

“‘天坑論’在一定程度上與民眾對‘生物世紀’或‘納米科技’等過(guò)高的期望值形成了反差?！?/span>

南方某高?；瘜W(xué)教授程墨（化名）對《中國科學(xué)報》說(shuō)，我國的工業(yè)尚處于產(chǎn)業(yè)鏈的下游，利潤率不高，缺乏企業(yè)主導的科研，有待完成產(chǎn)業(yè)轉型升級，對研究人員的需求也未形成規模。

而近幾年全國范圍的本科、專(zhuān)科生擴招，在一定程度上加劇了生化環(huán)材專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的供需矛盾。

“隨著(zhù)我國的經(jīng)濟發(fā)展，以及產(chǎn)業(yè)升級需求的增加，就業(yè)機會(huì )和待遇跟二十年前相比有了較大改善。

只不過(guò)近些年大學(xué)生擴招得很厲害，就業(yè)的不平衡在加劇?！彼f(shuō)，此外信息的傳播更高效，不滿(mǎn)的聲音很容易浮現。

“尺子”：

標準單一，誤導學(xué)生

據今年2月教育部最新統計，目前我國本科教育已擁有12個(gè)門(mén)類(lèi)771個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。而在輿論風(fēng)潮中，“天坑”的專(zhuān)業(yè)范圍超出生化環(huán)材，向其他領(lǐng)域擴張，如機械、土木、旅游、心理、會(huì )計……

“選擇‘坑專(zhuān)’，代表理想主義，往大了說(shuō)，這是為了個(gè)人理想或國家需求，往小了說(shuō)是天真幼稚?；钤诋斚?，選擇時(shí)下的風(fēng)口才最明智?！睆垬?lè )坦言，身邊不少人在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)比較“現實(shí)”。

關(guān)于未來(lái)，轉系后的他仍感到迷茫，因此“打了不少游戲”。

盡管他十分清楚這只不過(guò)是某種麻醉，但停下來(lái)后就會(huì )感到巨大的空虛，只能接著(zhù)沉浸在虛擬世界里。

像張樂(lè )一樣，出于就業(yè)、薪資考慮而轉系的人很多。

以清華大學(xué)為例，記者查閱該校前兩年公布的轉專(zhuān)業(yè)報名結果，發(fā)現兩極分化十分明顯：在該校60多個(gè)備選專(zhuān)業(yè)中，20多個(gè)專(zhuān)業(yè)無(wú)人問(wèn)津；與此相對，排名前五的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的報名人數加起來(lái)，約為申請轉專(zhuān)業(yè)人數的一半。

對于選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的“功利性”，多位專(zhuān)家并不否認其“存在合理性”。

“人都是理性的，會(huì )計算得失和風(fēng)險?！迸砼日J為，如果學(xué)生一踏入校門(mén)就知道自己所選學(xué)科就業(yè)前景一般，將不利于“一心向學(xué)”。

他同時(shí)認為，專(zhuān)業(yè)選取不應“過(guò)于功利”，尤其是本科階段，打好通識基礎、掌握學(xué)科的基本知識和技能，無(wú)論在研究生階段是否繼續就讀相關(guān)學(xué)科，都有裨益?！案鼡Q專(zhuān)業(yè)并不容易，只要你有真本事、真學(xué)問(wèn)，就業(yè)收入并不會(huì )存在大的問(wèn)題?！?/span>

在中國人民大學(xué)哲學(xué)系教授劉永謀看來(lái)，現在的問(wèn)題是評價(jià)專(zhuān)業(yè)的標準太單一，只有“錢(qián)景”這一把“尺子”。

“如果‘嫌貧愛(ài)富’，非‘天坑’的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就計算機、金融、電子商務(wù)等那么幾個(gè)，文科中的哲學(xué)、歷史、考古，純理科中的數學(xué)、物理、天文，多少都有點(diǎn)兒‘坑’?！彼麑Α吨袊茖W(xué)報》說(shuō)。

“沖著(zhù)錢(qián)去選專(zhuān)業(yè)，比入錯行更麻煩的是，干一行不愛(ài)一行，永遠沒(méi)入行?！眲⒂乐\說(shuō)。

沈文欽也認為，專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)選擇不能僅僅考慮個(gè)人的經(jīng)濟回報。

一些工作如科學(xué)研究并不能給個(gè)人帶來(lái)很高的經(jīng)濟回報，但能給國家和社會(huì )創(chuàng )造很大的價(jià)值?！啊畠蓮椩獎住嚰谙认壬谖覈訌?、氫彈研發(fā)成功后，僅拿到了20元獎金。

哪怕在當時(shí)，這筆錢(qián)也絕算不上高額獎金，但他為國為民的胸懷絕非金錢(qián)所能衡量?！彼f(shuō)。

程墨希望，學(xué)生們從個(gè)人的興趣、熱愛(ài)和專(zhuān)長(cháng)出發(fā)做選擇，而不是盲目聽(tīng)從家長(cháng)和他人的建議。

因為人生的滿(mǎn)足感更多來(lái)自于做自己喜歡做的事，而不是迫于生計混日子。

“最喜歡的、最擅長(cháng)的、最賺錢(qián)的，三者之間肯定存在偏差，需要根據自身情況來(lái)取舍和平衡?！眲⒂乐\說(shuō)，就職業(yè)發(fā)展而言，前兩者甚至比第三者更重要。

因為工作給予的回報不僅僅是金錢(qián)，還有專(zhuān)業(yè)成就感、社會(huì )尊重、自由支配的時(shí)間等多方面因素。這也是他堅守哲學(xué)“窮專(zhuān)業(yè)”的原因。

破局：

多管齊下，苦練內功

據美國勞工統計局統計，該國近25%的STEM工作者為外籍人士。

2022年，其STEM崗位超過(guò)900萬(wàn)，而填滿(mǎn)這些缺口需要全美高校每年相關(guān)畢業(yè)生人數增長(cháng)34%。

為此，美國政府制訂了鼓勵相關(guān)學(xué)科發(fā)展的STEM計劃，促進(jìn)國家科技與經(jīng)濟共同發(fā)展。

受限于學(xué)科難度、就業(yè)前景等因素，我國基礎學(xué)科人才儲備仍然“不夠強”。

“對‘天坑論’的過(guò)度渲染會(huì )讓很多學(xué)子對這些學(xué)科望而卻步，不利于其長(cháng)遠發(fā)展。如果這些基礎學(xué)科人才供給不足，最終國家和社會(huì )的利益也會(huì )受損?！鄙蛭臍J等在采訪(fǎng)中反復強調。

為加強相關(guān)學(xué)科，我國已經(jīng)采取行動(dòng)。例如，2020年，教育部推出“強基計劃”等基礎學(xué)科人才培養計劃。

目前，該計劃所涉領(lǐng)域已從最初的數、理、化、生及文、史、哲等基礎學(xué)科，拓展到高端芯片與軟件、智能科技、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵高精尖領(lǐng)域。

在今年年初公布的《第二輪“雙一流”建設高校及建設學(xué)科名單》中，材料、化學(xué)、生物這三個(gè)所謂的“天坑”位列學(xué)科建設數量前三位。

多位專(zhuān)家表示，這一反差說(shuō)明我國對發(fā)揮基礎學(xué)科原動(dòng)力作用的重視，也說(shuō)明了國家的需求所在。

中國科學(xué)院院士韓布興表示，生化環(huán)材等學(xué)科都是21世紀發(fā)展的重要方向。

以化學(xué)為例，我國企業(yè)作為市場(chǎng)活動(dòng)的主體，高層次人才仍相對缺乏，這一現狀亟須改變?！耙嬲蔀橐粋€(gè)世界強國，就必須把這些方向做大做強?！彼f(shuō)。

如何讓生化環(huán)材走出“天坑”？彭湃、高耀等建議，多管齊下“練內功”。

例如，從高中教育開(kāi)始引導學(xué)生加深對高校專(zhuān)業(yè)和未來(lái)目標職業(yè)的認識，使他們能夠結合個(gè)人興趣和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)規劃目標；鼓勵高校開(kāi)門(mén)辦學(xué)，校企合作，產(chǎn)教融合，讓培養的人學(xué)有所用；教育主管部門(mén)對一些人才培養水平低的學(xué)位點(diǎn)或專(zhuān)業(yè)點(diǎn)設立退出機制，并將學(xué)位點(diǎn)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)情況作為重要指標和依據；在國家層面，培育相關(guān)基礎學(xué)科的產(chǎn)業(yè)企業(yè)，增加優(yōu)質(zhì)就業(yè)機會(huì )；在個(gè)人層面，穩扎穩打，練就真學(xué)問(wèn)，把“冷板凳”坐熱……

“從純科學(xué)角度看，哪個(gè)領(lǐng)域都有其自身的困難和問(wèn)題。如果‘坑’預示著(zhù)難解決的科學(xué)問(wèn)題，就會(huì )給你提供更多原始創(chuàng )新和重****現的機會(huì )，使你更有探索和奮斗精神?！敝袊鴮W(xué)科院院士陳潤生說(shuō)。

“人不受點(diǎn)兒苦，不受點(diǎn)兒磨難是成不了事的。在磨難面前，凡事總是總結積極方面的人會(huì )越來(lái)越有斗志；越是罵罵咧咧地抱怨，沉淪得越快?！?/span>

他說(shuō)，“一些年輕人不相信努力就會(huì )有回報，希望少付出，少艱苦，多獲益。但在社會(huì )發(fā)展中，你永遠要面臨抉擇，不要以為這里不是坑了，你就能上去了；如果跳出坑，你想躺平，照樣啥事也做不成?！?/span>

在專(zhuān)業(yè)選擇方面，陳潤生建議青年學(xué)生多從社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展全局角度看問(wèn)題，而不要憑自我感覺(jué)，因為其中往往充斥著(zhù)假象。

“這是一個(gè)信息高度發(fā)達的開(kāi)放社會(huì )，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和布局情況都有大數據，你要吸收各方面意見(jiàn)，積累更多資料，再作出更加客觀(guān)的判斷?！彼f(shuō)。

李燦也表示，從國家層面看，剛性、硬核技術(shù)是買(mǎi)不來(lái)的，必須具有自主創(chuàng )新能力。

從個(gè)人方面看，科研人員總要為國家做一些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的貢獻，不能玩虛的。

“面對國家需求，家庭層面還要有正確導向。否則，大家都去做輕松的事情，都想享受多一點(diǎn)，社會(huì )財富從哪里來(lái)？”他說(shuō)。

《中國科學(xué)報》 (2022-05-17 第4版 高教聚焦 原標題為《渲染過(guò)度 “天坑論”傷了生化環(huán)材的未來(lái)》)