大教授桌上，為啥都擺著(zhù)幾本教科書(shū)？

有個(gè)研究生問(wèn)我，導師給他布置了大量需要閱讀的文獻/論文，他很努力地去讀，但很多文獻讀不太懂，且對自己研究的課題幫助不大，問(wèn)我怎么辦。

我的回答是，教科書(shū)會(huì )幫你。

為什么這么說(shuō)？或者許多人沒(méi)留意，很多大教授的辦公桌上都擺著(zhù)幾本本領(lǐng)域經(jīng)典的教科書(shū)，就是用來(lái)隨時(shí)翻看的。

其實(shí)研究生也好，教授也罷，對某些知識的理解與掌握的深度是需要時(shí)間沉淀的，需要反復推敲才能懂得其本質(zhì)，是需要一個(gè)過(guò)程的，并非一步到位。

教科書(shū)是大量可靠的經(jīng)典知識點(diǎn)系統的整理，當然很重要，也很有幫助。

有時(shí)候，我們讀文獻讀不太懂，反映了自己對這個(gè)領(lǐng)域知識點(diǎn)掌握不足，或者說(shuō)一知半解。一旦在某一點(diǎn)上卡殼，就不想讀也讀不下去了。

這不能怪論文作者，他們寫(xiě)論文的目的只是希望被很小的一個(gè)圈子的人讀懂，作者關(guān)心的也只是有這個(gè)很小圈子的同行的評價(jià)與認可就足夠了。

圈外的人，他們并不關(guān)心。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)術(shù)上進(jìn)入某一個(gè)圈子是有門(mén)檻的。

通常一篇文章很短，也就是十幾二十頁(yè)，有的更短，不可能面面俱到，作者假設讀者是有這個(gè)基礎的。

而一旦你欠缺這個(gè)基礎，自然就會(huì )跟不上作者的思路而卡殼。 

遇到這種情況怎么辦呢？教科書(shū)會(huì )幫你。

也許有人會(huì )說(shuō)，這些教科書(shū)我們本科、研究生階段都學(xué)過(guò)了，而且考試分數很高，再讀不是浪費時(shí)間嗎？其實(shí)不然。

事實(shí)上絕大多數學(xué)生讀教科書(shū)、做習題的主要目的和結果就是為了考一個(gè)好的成績(jì)，與真正掌握和精通教科書(shū)上的知識還差得很遠。

更重要的是，讀博士需要創(chuàng )新，要創(chuàng )新就要有質(zhì)疑精神。

質(zhì)疑不是胡亂質(zhì)疑，扎實(shí)的基礎是關(guān)鍵，光有勇氣是遠遠不夠的。

那么博士生該如何讀教科書(shū)？什么樣的教科書(shū)最有幫助？

市面上中文的、外文的教科書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，在我看來(lái)，什么語(yǔ)言寫(xiě)的并不是太重要。有人說(shuō)，要讀就讀英文原版的。其實(shí)大可不必。

首先，不是每一個(gè)人英文水平都能達到精讀英文專(zhuān)著(zhù)沒(méi)有障礙的程度。

另外，也不是每本英文教科書(shū)都那么好。

很多中文的包括翻譯的教材水準也非常高。

教科書(shū)看多了，就內容而言其實(shí)大同小異。

對博士生而言，教科書(shū)的作者但凡能把很復雜的問(wèn)題用很通俗的語(yǔ)言表述出來(lái)，并能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就是高水平的。

博士生的目標不是為了考試成績(jì)，而是要創(chuàng )新。創(chuàng )新的基礎就是對某個(gè)知識點(diǎn)本質(zhì)的掌握。

前段時(shí)間，我讀了一本日本學(xué)者松岡元教授編寫(xiě)的《土力學(xué)》教材，由國內學(xué)者羅訂、姚仰平教授翻譯成了中文。

這本書(shū)并不厚，但松岡教授對土力學(xué)的認識非常深刻，舉重若輕，讀起來(lái)很輕松。

舉個(gè)例子，土力學(xué)里研究土的滲流問(wèn)題有一個(gè)基本定律：達西定律。

他在講這個(gè)定律的時(shí)候，很自然地聯(lián)系到我們初中學(xué)過(guò)的電流里的歐姆定律。

這是容易理解的，因為無(wú)論電流還是水流都是在一定勢的作用下有著(zhù)相似的流動(dòng)規律，它們的公式其實(shí)是一樣的。

進(jìn)一步聯(lián)想，熱傳導的公式也是大同小異。這就是聯(lián)想思維。聯(lián)想思維對創(chuàng )新是非常有幫助的。

教科書(shū)能做到這一點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)是高水準的。

最近，我參加了一個(gè)網(wǎng)上的系列研討課，很多教授和研究生自愿參加，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間講講自己的科研進(jìn)展，然后是一個(gè)小時(shí)的激烈討論，老師和學(xué)生之間、老師和老師之間在學(xué)術(shù)上激烈地碰撞。

有一個(gè)教授介紹他用實(shí)驗和離散元研究土力學(xué)中erosion的問(wèn)題，工作很系統、很精彩。

討論環(huán)節，很多人和這個(gè)教授討論：他的實(shí)驗或數值模擬目前只針對于沙土，黏土材料可不可行？這個(gè)問(wèn)題恰恰可以看出，他們忽略了土力學(xué)中最基本的知識。

我不由想起我讀博士時(shí)，一位大教授經(jīng)常跟我們說(shuō)：你的論文一定要有“土味”。

什么意思呢？就是說(shuō)搞科研一定要抓住土這個(gè)基本材料性質(zhì)，你的研究才是接地氣的，才是站得住腳的。

任何靠譜的科研都是基于前人的基礎，空中樓閣的東西是靠不住的。

當然，光看教科書(shū)也是不夠的，要想了解最新前沿進(jìn)展，還要跟進(jìn)最新的重要論文。論文和教科書(shū)相輔相成。

除此以外，要勇于實(shí)踐，在工程實(shí)踐中抽象出真正的科學(xué)問(wèn)題，是對自己知識結構與儲備更高的考驗，因為絕大多數工程問(wèn)題，并不是新的科學(xué)問(wèn)題。

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《中國科學(xué)報》 (2021-09-30 第8版 博客 原標題為《博士生還要不要讀教科書(shū)》)

編輯 | 趙路
排版 | 郭剛