3成畢業(yè)生因能力差丟工作?大學(xué)生"軟實(shí)力"受推崇

　　調查顯示，每3名畢業(yè)生中就有一人因工作能力缺乏而失去工作

　　用人單位更看重大學(xué)生“軟實(shí)力”

　　不看簡(jiǎn)歷和材料，也不問(wèn)專(zhuān)業(yè)知識，表情嚴肅的面試官只給9名應聘的大學(xué)生出了一道題：各位乘坐的輪船觸礁，15分鐘內要轉移到荒島，船上有火柴、航海圖、指南針、香煙等15樣東西，大家現場(chǎng)討論一下，哪些要優(yōu)先帶走。

　　這是今年北京一家網(wǎng)站招聘網(wǎng)絡(luò )編輯時(shí)出的面試題?！按蠡飪阂宦?tīng)就傻了，關(guān)鍵是，誰(shuí)也不知道他考查的是什么？”江蘇某高校的碩士畢業(yè)生小雪說(shuō)。和其余幾位求職者一樣，此前她已經(jīng)在網(wǎng)上找到了針對這家網(wǎng)站的“面經(jīng)”，近兩年問(wèn)的比較多的是“比較國內幾大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的新聞操作特色”“談?wù)勀愕膶?shí)習經(jīng)歷”……大多和今后要干的工作有關(guān)?，F在因為這道類(lèi)似腦筋急轉彎的“群面”題，這些深諳應試之道的求職者中，一半人失去了參加“二面”的機會(huì )。

　　后來(lái)小雪向面試官問(wèn)起了這個(gè)面試題。面試官回答說(shuō)，能從上千份簡(jiǎn)歷中被選出參加面試，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)能力已經(jīng)得到初步認可。采用這種“群面”的方式，考查的是專(zhuān)業(yè)能力之外的另一種能力——考官并不關(guān)心“攜帶物品的先后順序”，在一場(chǎng)9個(gè)人參與的討論中，一個(gè)人的理解、溝通、表達等方面的能力，以及思維方式甚至為人處事都可以一覽無(wú)余。
 
　　11月22日，由麥可思公司聯(lián)合蓋洛普、零點(diǎn)調查公布的一項調查顯示，3972個(gè)企事業(yè)單位中，73.8％的企業(yè)在對員工職業(yè)技能評估中，把包括交流、有效寫(xiě)作等能力在內的基本技能與專(zhuān)業(yè)技能同等對待。此次調查的負責人、西南財大特聘教授王伯慶指出，在專(zhuān)業(yè)知識和技能之外，現在用人單位越來(lái)越看重應屆生的“軟實(shí)力”，這給大學(xué)生本人和教育工作者也提出了新的要求。

　　“參照國外的能力分類(lèi)，軟實(shí)力包括口頭表達能力、演繹推理能力等35種基本能力，涵蓋了一個(gè)國家所有能做的1000多個(gè)職業(yè)?！蓖醪畱c說(shuō)。
　　
　　此次公布的調查由《中國應屆大學(xué)生求職與工作能力調查》和《中國企事業(yè)單位對于應屆大學(xué)生需求和能力工作調查》兩部分組成，在針對工作能力的調查中，3972個(gè)企事業(yè)單位與8萬(wàn)多名大學(xué)生回答同一份問(wèn)卷。

　　結果顯示，2006年，在已就業(yè)的大學(xué)生當中，有13.2％因不能滿(mǎn)足企業(yè)對其工作技能的要求而遭辭退。如果算上因自覺(jué)能力不足而主動(dòng)離職的人數，這個(gè)比例高達29.4％，即每3名畢業(yè)生中就有1人。在外資、合資和股份制與民營(yíng)企業(yè)中，離職率更高。

　　王伯慶認為，應屆大學(xué)生在各類(lèi)型企業(yè)中的離職率遠高于政府機關(guān)和事業(yè)單位，表明我國應屆大學(xué)生對市場(chǎng)適應能力的不足——在學(xué)校所學(xué)非企業(yè)所需，職業(yè)技能缺乏，不能在職場(chǎng)中站穩腳跟。
　　
　　值得注意的是，在“回答工作中什么能力最重要時(shí)”，這些已經(jīng)進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生選擇最多的是溝通和表達能力，同時(shí)這也被企業(yè)認為是當今大學(xué)生最缺乏的。調查顯示，越是熱門(mén)的工作，對交流能力的需求越高，大學(xué)生心儀的國家機關(guān)和事業(yè)單位、外資企業(yè)、國有企業(yè)，認為此項能力非常重要的比例也接近90％。
　　
　　參與此次調查的零點(diǎn)研究咨詢(xún)集團副總裁吳垠認為，這一調查結果反映了應試競爭帶來(lái)的弊端：學(xué)校往往著(zhù)重培養的能力，在實(shí)際工作中的應用性并不高，反而那些綜合能力比如溝通、表達、談判技巧等解決復雜問(wèn)題的能力更被用人單位看重?！艾F在的大學(xué)生從小學(xué)讀到大學(xué)都是班長(cháng)制，而不是像國外是干事制，班長(cháng)輪流當，每個(gè)人都有組織鍛煉的機會(huì )?！眳芹笳J為，這樣造成的結果是所有人都在苦學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，卻不具備發(fā)揮這些專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的能力。