計算機教材20年不變 大學(xué)生求職上培訓班

　　大學(xué)里辛辛苦苦讀了4年，求職時(shí)卻發(fā)現不能滿(mǎn)足企業(yè)需求，只能自掏腰包、花費上萬(wàn)元到校外培訓班“回爐”。記者近日在對滬上高校一些計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生采訪(fǎng)中發(fā)現，“學(xué)不能用”或者“學(xué)不夠用”的尷尬處境頗為普遍。

　　IT行業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代迅速的特性，與高校計算機教學(xué)滯后的現狀，形成了強烈的反差。

　　學(xué)生無(wú)奈求職時(shí)發(fā)現

　　“學(xué)不夠用”只能到培訓班“回爐”

　　蔣安(化名)今年畢業(yè)于滬上東北片區某高校計算機系，畢業(yè)幾個(gè)月的他非但沒(méi)有踏上工作崗位，倒是花了1萬(wàn)多元，走進(jìn)了一家IT培訓班。對此蔣安很無(wú)奈：“不是我不想找工作，而是企業(yè)要求的一些技能我都不會(huì )?！彼嬖V記者，大學(xué)讀了四年，找工作時(shí)才發(fā)現學(xué)的東西太理論，也有些落伍，“學(xué)了一肚子概論和幾種最基礎的編程語(yǔ)言，可目前時(shí)興的編程工具卻都不會(huì )”。幾次求職碰壁后，蔣安不得不報名IT培訓班，專(zhuān)門(mén)針對一種技能認證從頭學(xué)起。

　　記者走訪(fǎng)了滬上一些IT培訓機構，發(fā)現學(xué)員中多以在校大學(xué)生和剛工作的白領(lǐng)為主力?！拔椰F在報了一個(gè)編程班，學(xué)費3000多元?！蓖瑵嬎銠C專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生小章告訴記者，在外報名培訓在同學(xué)中比較普遍：“求職前我們還是早做準備，學(xué)點(diǎn)實(shí)用的技能，畢竟企業(yè)不會(huì )因為你學(xué)了一大堆計算機概論，而錄用你?！比A東理工計算機系的一位畢業(yè)生告訴記者，自己目前所在公司的“新人”，有8成以上在到崗前都上過(guò)培訓班，學(xué)費平均在5000元。

　　業(yè)內人士

　　計算機教學(xué)滯后與IT行業(yè)日新月異成反差

　　在近日舉行的一場(chǎng)IT技能比賽中，微軟伙伴ATA公司負責人王林向記者描述了自己的一次親身經(jīng)歷，“我是1980年上的大學(xué)，當時(shí)讀的就是計算機專(zhuān)業(yè)，前兩年我又看到了大學(xué)的計算機教材，發(fā)現20多年前我學(xué)過(guò)的課本還在用！”對于幾個(gè)月就出現技術(shù)更新的IT行業(yè)來(lái)說(shuō)，計算機專(zhuān)業(yè)教材的“20年不變”讓王林頗為吃驚。

　　對此，IT培訓機構東方標準負責人金悅表示，高校教材的更新難問(wèn)題，可能和IT行業(yè)的高價(jià)技術(shù)版權有關(guān)，“一般校外IT類(lèi)培訓課程教材都是幾個(gè)月更新一次，有的課程更新一次就要花150萬(wàn)元?！?/P>

　　一些學(xué)生的苦惱，也和業(yè)內人士的感嘆不謀而合。同濟大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生王偉(化名)向記者拿出數十本教材，其中很多都是上世紀90年代中后期出版或者再版的，“最新”的一本教材也是2004年改版的,“市面上新的程序不斷推出，感覺(jué)自己永遠落在后面”。

　　“新進(jìn)來(lái)的員工，要至少帶個(gè)半年才能接手新工作?！眲?chuàng )智天地一家軟件公司研發(fā)部項目經(jīng)理丁先生告訴記者，剛畢業(yè)的大學(xué)生，精通當下編程語(yǔ)言的很少。幾年前也從計算機系專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的丁先生對此表示理解：“學(xué)校里學(xué)的東西太基礎，太學(xué)術(shù)化，應用實(shí)踐的比例也不高，在校生很難跟得上技術(shù)的更新?！?/P>

　　癥結探討

　　高校教學(xué)不協(xié)調導致“學(xué)不夠用”

　　同濟大學(xué)計算機系教授、博士生導師張大陸認為，目前高校計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與就業(yè)之間確實(shí)存在滯后現象，但關(guān)鍵癥結在于經(jīng)典原理和最新技術(shù)未能很好地銜接?！坝嬎銠C行業(yè)技術(shù)雖然不斷更新，但最終離不開(kāi)最基本的原理和算法，那些沿用多年的教材恰恰也是經(jīng)典，還是很有必要掌握的?！睆埓箨懪e例說(shuō)，即使美國本科高校計算機課程的教學(xué)大綱也是在2004年制訂的，其中計算機科學(xué)還是2001年制訂的。

　　“其實(shí)計算機行業(yè)之所以日新月異，離不開(kāi)基本原理，只是技術(shù)表達上更新很快，高校教學(xué)就應該在兩者之間起到銜接作用?！钡珡埓箨懱寡?，目前高校計算機專(zhuān)業(yè)課老師把實(shí)際科研體會(huì )融合到教學(xué)中的并不多，“很多老師沒(méi)有將經(jīng)典原理和更新的技術(shù)一并傳授給學(xué)生，造成了外界眼中高校計算機教學(xué)‘重理論、輕技術(shù)’現象的出現，這也導致了學(xué)生‘學(xué)不夠用’、‘學(xué)不能用’”。

　　但對于學(xué)生花高價(jià)上培訓班的做法，張大陸表示應因人而異，因班而異?！捌鋵?shí)只要學(xué)會(huì )了最基本的原理和算法，通過(guò)自學(xué)和實(shí)踐都可以掌握很多編程語(yǔ)言?！彼麖娬{，目前軟件業(yè)更需要的是懂技術(shù)規范的軟件構架師，目前大學(xué)生應關(guān)注提高自己有關(guān)中間件、大型計算機系統、系統及編程等方面的知識。