2006年廣東省大學(xué)生電子設計競賽

2006年廣東省大學(xué)生電子設計競賽

－智能玩具專(zhuān)題競賽 文件匯編

第一部分  競賽背景

一、智能玩具市場(chǎng)發(fā)展趨勢與前景

　　中國已經(jīng)融入全球市場(chǎng)，而全球市場(chǎng)的競爭則是以品牌和創(chuàng )新競爭為標志。目前玩具業(yè)已愈來(lái)愈趨向于電子化、智能化、高科技方向發(fā)展。從世界玩具市場(chǎng)看，用新技術(shù)開(kāi)發(fā)新玩具已成為發(fā)展趨勢，高科技含量的智能玩具已是玩具發(fā)展的主流，也將成為今后年輕人的最?lèi)?ài)。目前，不僅世界各大玩具公司爭相開(kāi)發(fā)，微軟、英特爾、IBM、索尼、松下、東芝等IT巨頭也憑借雄厚技術(shù)資本先后入主智能玩具市場(chǎng)，科技、教育與玩具制造業(yè)的融合使玩具在信息時(shí)代中開(kāi)掘著(zhù)新的商機。

二、我省玩具市場(chǎng)現狀

　　廣東現有玩具企業(yè)5000多家，員工150多萬(wàn)；2004年總產(chǎn)值達910億元，約占全國比重75%，出口額89.8億美元，占全國比重75.18%，但都以來(lái)料加工的OEM生產(chǎn)為主。自主知識產(chǎn)權少，在智能玩具設計生產(chǎn)方面更是落后于其他國家，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)廣東只是玩具大省而不是玩具強省。廣東要想成為玩具強省，關(guān)鍵在于產(chǎn)品的水平、質(zhì)量和品牌，根本在于企業(yè)的科技創(chuàng )新能力；自主創(chuàng )新能力的提升關(guān)鍵在人才的培養。

三、智能玩具領(lǐng)域的人才需求

　　在國外，特別是在日本，玩具設計師往往會(huì )在智能機器人研究方面的技術(shù)中選取一種或幾種，應用到智能玩具的設計開(kāi)發(fā)，或用來(lái)對傳統玩具進(jìn)行創(chuàng )新改造上。這些技術(shù)包括機械機構優(yōu)化設計、語(yǔ)音識別技術(shù)、圖像識別技術(shù)、路徑規劃、自主避障、電池電量檢測、微電腦技術(shù)、物體跟蹤技術(shù)、軌跡跟蹤技術(shù)等等。從這些技術(shù)所涉及的知識來(lái)看，智能玩具設計的技術(shù)門(mén)檻并不高，動(dòng)手能力比較強的本科生已經(jīng)可以勝任。

四、與全國大學(xué)生電子設計競賽接軌

　　全國大學(xué)生電子設計競賽是教育部倡導的四大學(xué)科競賽之一，每2年舉辦，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目前已受到社會(huì )廣泛重視。其目的在于按照緊密結合教學(xué)實(shí)際，著(zhù)重基礎、注重前沿的原則，促進(jìn)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)和課程的建設，引導高校在教學(xué)中注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力、協(xié)作精神，加強學(xué)生動(dòng)手能力培養和工程實(shí)踐訓練，提高學(xué)生針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設計、制作的綜合能力，吸引、鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng )造條件。

　　我省起步較晚，至今僅參加了三屆，但省內高校的參與熱情和取得的成績(jì)都不斷提升，學(xué)生受益也很顯著(zhù)。為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)我省電子設計競賽與社會(huì )經(jīng)濟的結合，并為2007年全國大學(xué)生電子設計競賽選拔、培養人才，受省教育廳委托，華南理工大學(xué)負責“2006年廣東省大學(xué)生電子設計競賽－智能玩具專(zhuān)題競賽”組織籌備工作。

第二部分  競賽章程

一、總則

1．指導思想與目的

　　廣東省智能玩具專(zhuān)題競賽是與全國大學(xué)生電子設計競賽接軌，面向廣東大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)廣東普通高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類(lèi)學(xué)科面向二十一世紀課程體系和課程內容的改革；吸引廣大大學(xué)生積極參與智能玩具的設計，開(kāi)拓創(chuàng )新思維，激發(fā)創(chuàng )新靈感，鼓勵和培養青年學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養大學(xué)生的協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養、提高學(xué)生針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析制作的能力；實(shí)現教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的對接，逐步建立產(chǎn)學(xué)研的電子智能玩具技術(shù)創(chuàng )新體系。

2．競賽特點(diǎn)與特色
 
　　廣東省智能玩具專(zhuān)題競賽采取自主作品申報與統一命題半封閉競賽2個(gè)階段結合的創(chuàng )新競賽形式。第一階段（初賽）自主作品申報努力實(shí)現玩具產(chǎn)業(yè)與高校教育間的產(chǎn)學(xué)結合，引導和激勵高校學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng )新，為我省玩具產(chǎn)業(yè)多出成果、培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高層次人才；第二階段（決賽）以統一命題半封閉競賽形式與全國大學(xué)生電子設計競賽接軌，可以全面檢驗和促進(jìn)參賽學(xué)生的理論素養和實(shí)現能力，保證競賽獎項的公正性與權威性。

3．組織運行模式
   
　　廣東省智能玩具專(zhuān)題競賽的組織運行模式為：“政府主辦、專(zhuān)家主導、學(xué)生主體、社會(huì )參與”，以充分調動(dòng)各方面的參與積極性。

二、組織領(lǐng)導

4．領(lǐng)導

　　由廣東省教育廳共同組成領(lǐng)導小組。

5．組織委員會(huì )
    
　　在領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，成立廣東省大學(xué)生電子設計競賽（暨智能玩具專(zhuān)題競賽）組織委員會(huì )組成名單，任期四年（2006-2010），本屆組委會(huì )由廣東省教育廳、部分參賽高校代表及有關(guān)電子類(lèi)專(zhuān)家組成，負責競賽的組織領(lǐng)導工作，并對競賽中出現的質(zhì)疑投訴進(jìn)行協(xié)調和裁決。

　　組委會(huì )設立秘書(shū)處，設秘書(shū)長(cháng)一人，副秘書(shū)長(cháng)若干人，主持廣東省大學(xué)生電子設計競賽（暨智能玩具專(zhuān)題競賽）的日常工作。

6．專(zhuān)家組

　　專(zhuān)家組由部分高校電子類(lèi)專(zhuān)家組成（本次競賽中亦將聘請部分來(lái)自玩具產(chǎn)業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家或資深從業(yè)人員），負責競賽的命題、評審工作，并對競賽中出現的質(zhì)疑投訴向組織委員會(huì )提出建議。

7．參賽單位

　　以普通高等學(xué)校為參賽單位，參賽學(xué)校應成立大學(xué)生電子設計競賽工作領(lǐng)導小組，負責本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準備、賽后總結等。

8．參賽隊和參賽學(xué)生

　　每隊由三名學(xué)生組成，除研究生以外所有具有正式學(xué)籍，并且在競賽次年7月前在校的本科生、專(zhuān)科生都有資格參加。

三、競賽規模、時(shí)間和方式

9．競賽時(shí)間　

　　2006年競賽時(shí)間定于下半年，第一階段初賽定于7月20日～8月20日制作作品，8月23～25日作品演示與答辯；第二階段決賽定于9月間，具體安排屆時(shí)通知。

10．競賽命題和競賽方式

　　本次競賽兩個(gè)階段均以電子電路（含模擬和數字電路）應用設計為主要內容，可以涉及模-數混合電路、單片機、射頻電路、可編程器件、EDA軟件工具和PC機（主要用于開(kāi)發(fā)）的應用。

　　第一階段初賽采用自選題方式，以智能玩具設計為主題，參賽隊伍充分發(fā)揮創(chuàng )造力，利用課余時(shí)間自主設計并制作具備一定功能的智能玩具（該作品可以不是一個(gè)完整的產(chǎn)品，但元器件成本限制在500元人民幣以?xún)龋?，在指定時(shí)間提交競賽組委會(huì )，并對專(zhuān)家組進(jìn)行演示與答辯。此階段競賽采用開(kāi)放形式，要求學(xué)生自主設計、獨立完成，指導教師的作用僅限于選題和方案論證，但具體硬件設計、軟件編程、系統調試和設計報告撰寫(xiě)必須由參賽學(xué)生獨立完成。各參賽學(xué)校要為競賽提供必要的環(huán)境和條件。競賽中組委會(huì )將提供玩具設計專(zhuān)用模組電路（如射頻模組）與相關(guān)培訓，賽后，開(kāi)發(fā)板和軟件工具歸參賽學(xué)校所有。經(jīng)初賽評審，專(zhuān)家組將選出部分優(yōu)秀隊伍進(jìn)入第二階段決賽。

　　第二階段決賽采用統一命題方式，由專(zhuān)家組命題，命題圍繞智能玩具設計主題。題目包括“理論設計”和“實(shí)際制作與調試”兩部分，競賽題目應具有實(shí)際意義和應用背景，并考慮到目前教學(xué)的基本內容和新技術(shù)的應用趨勢，對教學(xué)內容和課程體系改革起一定的引導作用。該階段競賽采取“半封閉、相對集中”的組織方式進(jìn)行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)文獻資料，隊內學(xué)生集體商討設計思想，確定設計方案，分工負責、團結協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導或引導；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應將參賽學(xué)生相對集中在一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗室內進(jìn)行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設備、元器件等均由各參賽學(xué)校負責提供。

四、競賽規則

11．競賽規則與賽場(chǎng)紀律

　　為保證競賽工作的順利進(jìn)行，應嚴格遵守組委會(huì )頒布的《廣東省大學(xué)生電子設計競賽－智能玩具專(zhuān)題競賽實(shí)施細則》。

五、競賽報名、評審和評獎工作

12．競賽報名
　
　　參賽隊以學(xué)校為單位，提供學(xué)校帶有公章推薦信函的傳真或掃描圖片通過(guò)大賽網(wǎng)站向組委會(huì )報名備案，組委會(huì )通過(guò)該網(wǎng)站公布資格認定信息。

13．評審工作

　　按照全省統一評分及測試標準執行，每位評審專(zhuān)家的原始評分及測試記錄必須保留在組委會(huì )，并由組委會(huì )秘書(shū)處備案。

14．評獎工作

　　組委會(huì )聘請專(zhuān)家組成評委會(huì )，評選一、二、三等獎，獲獎比例一般不超過(guò)總參賽隊數的三分之一。對參賽成功者，頒發(fā)成功參賽獎。此外，還設立“最佳創(chuàng )意獎”、“最具商業(yè)價(jià)值獎”兩個(gè)單項獎，并對參賽高校，設立“最佳輔導教師獎”。

　　競賽頒發(fā)全省統一的獲獎證書(shū)，競賽成績(jì)記入學(xué)生檔案，對成績(jì)優(yōu)秀的參賽學(xué)生，各校根據實(shí)際情況在評選優(yōu)秀學(xué)生、獎學(xué)金及推薦免試研究生時(shí)予以適當考慮。對于賽前輔導教師的辛勤工作應予以一定形式的承認，但輔導教師的工作應納入學(xué)校教改和教學(xué)基礎建設的整體中予以考慮。

六、競賽經(jīng)費

15．報名費

　　參賽隊向組委會(huì )交納競賽報名費每隊300元。

16．社會(huì )資助

    組委會(huì )可積極爭取社會(huì )各界的資助。

七、知識產(chǎn)權

17．知識產(chǎn)權說(shuō)明

　　為營(yíng)造一個(gè)公開(kāi)、公平、公正的競賽環(huán)境，尊重及保護參賽者的知識產(chǎn)權，本次大賽所有參賽作品的知識產(chǎn)權都歸作者所有，任何單位及個(gè)人都不得抄襲。這一舉措無(wú)論對玩具企業(yè)、各個(gè)大專(zhuān)院校，還是玩具產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展乃至對全國的影響都有著(zhù)正面的作用。本次大賽部分優(yōu)秀作品將在征得作者同意的前提下進(jìn)行拍賣(mài)，拍賣(mài)的受益將半數歸作者，余下的部分則用作大賽組織和宣傳之用，從而讓更多的參賽作品能得到實(shí)際的應用生產(chǎn)，轉化成真正的產(chǎn)品。

第三部分  附件

　　附件1：2006年廣東省大學(xué)生電子設計競賽智能玩具專(zhuān)題競賽實(shí)施細則

一、參賽學(xué)生的培訓與報名

1、本次專(zhuān)題競賽的時(shí)間從2006年7月20日開(kāi)始，到9月15日結束，評審工作在9月底完成，參加本次專(zhuān)題競賽的學(xué)生，在競賽期間必須是2007年7月前在校的有正式學(xué)籍的本科或大專(zhuān)學(xué)生，評審時(shí)，如發(fā)現有非本科與非大專(zhuān)在校生參加，將取消評獎資格。

2、每個(gè)參賽隊只限三人，2006年7月15日前各參賽學(xué)校向組委會(huì )上報參賽隊數并交納報名費（每隊300元），2006年8月15日前由各參賽學(xué)校要認真逐項填寫(xiě)參賽學(xué)生報名表，并由學(xué)校教務(wù)處蓋章后寄組委會(huì )秘書(shū)處。參賽作品評審時(shí)，參賽學(xué)生的身份以報名表為準。

3、有關(guān)培訓將在網(wǎng)上進(jìn)行，各參賽隊可在組委會(huì )提供的網(wǎng)站下載資料和教學(xué)錄像進(jìn)行培訓（具體時(shí)間另行通知）。

二、指導教師的職責

1、指導教師主要負責賽前培訓的組織、輔導，并在競賽過(guò)程中通過(guò)電子郵件每月向組委會(huì )秘書(shū)處反饋學(xué)生參賽情況，包括學(xué)生在使用組委會(huì )提供的軟硬件中發(fā)現的問(wèn)題及競賽的進(jìn)度，組委會(huì )秘書(shū)處將記錄這些信息，以便專(zhuān)家組評審時(shí)參考。

2、第一階段中指導教師可以指導學(xué)生選題，設計方案的論證，但具體的硬件制作、軟件編程、系統調試和設計報告撰寫(xiě)必須由參賽學(xué)生獨立完成。

3、第二階段中教師不允許對參賽隊員做任何形式的指導或引導。