工大規定教師評定職稱(chēng)須由學(xué)生審查

最近，江西理工大學(xué)出臺一項新規：由學(xué)生對任課老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行審查評價(jià)，審查不合格者將不能申報職稱(chēng)。此舉打破了往日以科研、論文一統職稱(chēng)評聘天下的局面。

　　為嚴肅師德師風(fēng)，防止申報人員文憑“注水”及科研、論文“剽竊”之風(fēng)，江西理工大學(xué)在全校范圍內推行了這項政策。 
 
 
 
學(xué)校專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上開(kāi)通了不計名評審項目，學(xué)生在每門(mén)課程結課后可以給任課老師進(jìn)行審查打分，教師須達到一定的平均分才有申報資格，而其所持文憑及科研成果和發(fā)表的論文僅限于參考，并不作為主要評聘標準。

　　此項政策推出后，反響強烈。有學(xué)生評價(jià)：老師不再只埋頭搞科研寫(xiě)論文，還要注重提高教學(xué)質(zhì)量，我們將是這次職稱(chēng)評聘改革最大的受益者。也有老師網(wǎng)上留言：職稱(chēng)評聘在內容限制上正在發(fā)生變化，教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到重視，文憑、科研及論文重要但不能代表一切。校方認為：通過(guò)學(xué)生評教活動(dòng)，大大促進(jìn)了教師服務(wù)意識與觀(guān)念，同時(shí)促進(jìn)教與學(xué)互相溝通，有利于教師改進(jìn)教學(xué)，體現了以教師為主導、以學(xué)生為主體的教育理念。

　　但也有人對此持反對意見(jiàn)，認為校方此舉欠妥。他們認為，老師評職稱(chēng)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，作為參考是一種好的嘗試，但如果完全以學(xué)生的意見(jiàn)為重，可能會(huì )本末倒置。畢竟，課上得好，不見(jiàn)得學(xué)問(wèn)就能做得好。