胡敦欣院士：躬耕深藍探奧義 一生一世海洋人

今年，我85歲了，天天到辦公室工作，和年輕人一起開(kāi)展海洋研究。曾有人問(wèn)，您要研究海洋科學(xué)到多大年紀？我說(shuō)forever（永遠）。——胡敦欣

胡敦欣（1936— ）
山東青島即墨人，民盟盟員， 物理海洋學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1956—1961年就讀于山東大學(xué)、山東海洋學(xué)院；1961—1966年在中國科學(xué)院海洋研究所攻讀研究生；1979—1982年在美國麻省理工學(xué)院、伍茲霍爾海洋研究所、華盛頓大學(xué)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。曾任中國科學(xué)院海洋研究所研究室主任、副所長(cháng)、學(xué)術(shù)委員會(huì )主任，中國海洋湖沼學(xué)會(huì )理事長(cháng)等；1988年第一屆全球海洋通量（JGOFS）委員會(huì )委員，1989年發(fā)起成立中國海洋通量、陸海相互作用（LOICZ）中國委員會(huì )，并任其科學(xué)指導委員會(huì )主席；曾在國際地圈生物圈計劃科學(xué)委員會(huì )（IGBP）、全球海洋通量等10余個(gè)國際學(xué)術(shù)組織任職，第十屆全國人大代表。
主要從事海洋環(huán)流、海洋氣候、海洋通量（海洋碳循環(huán)）和陸海相互作用研究，是我國大洋環(huán)流和海洋通量研究的開(kāi)拓者，是當今國際西太平洋海洋環(huán)流與氣候研究的引領(lǐng)者，培養了許多在國內外海洋環(huán)流研究領(lǐng)域起重要作用的中青年科學(xué)家。
發(fā)表論文230余篇，出版專(zhuān)著(zhù)7部，曾獲中科院杰出科技成就獎、重大科技成果獎一等獎、自然科學(xué)獎二等獎，竺可楨野外科學(xué)工作獎，國家海洋局終身成就獎，全國十大海洋人物，國防科工委科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎，山東省科學(xué)技術(shù)最高獎等獎項。

人的一生應該怎樣度過(guò)？

1956年，一位弱冠少年給出了他的答案。

黃海之濱出生的胡敦欣，滿(mǎn)懷對我國海洋科學(xué)的熱愛(ài)，毅然在高考志愿書(shū)上寫(xiě)下了工整的兩個(gè)字——海洋。自此，他與這片蔚藍結下了一生之緣。

稚子童年  樹(shù)立信

1936年10月20日，青島即墨石坑村的胡顯琛家迎來(lái)了一件大喜事，長(cháng)孫胡敦欣呱呱誕生，這個(gè)新的生命給胡家注入了新的希望。

自小，聰明伶俐的胡敦欣便被全家人寄以厚望，希望他勤奮讀書(shū)，將來(lái)出人頭地。

每一個(gè)夜晚，胡敦欣躺在溫暖的炕上，讀過(guò)“四書(shū)”“五經(jīng)”的爺爺就會(huì )在被窩里給胡敦欣講許多名人故事：晉朝車(chē)胤“囊螢夜讀”、孫康“映雪夜讀”、孫敬“頭懸梁”、戰國蘇秦“錐刺股”……年幼的胡敦欣心里深深地敬佩著(zhù)這些故事中的“主人公”，他一邊想象著(zhù)這樣做會(huì )帶來(lái)怎樣的疼痛，一邊記住了爺爺口中反復說(shuō)的“刻苦學(xué)習怎么做都不嫌多”。

爺爺說(shuō)，“學(xué)習要專(zhuān)心，一心不能二用”；爺爺說(shuō)，“只要功夫深，鐵杵磨成針”；爺爺說(shuō)，堅持不懈方能成功，唯有勤勞才能收獲。爺爺教他，學(xué)習做事要踏踏實(shí)實(shí)，有始有終；堅持到底，必定成功。諄諄教導在稚嫩的胡敦欣心里埋下了一粒粒種子，裝點(diǎn)了一個(gè)個(gè)童年里香甜的夢(mèng)，更成為了他日后做科研遇到困難時(shí)心中的“定海神針”。

從村里私塾受教育，到官莊完全小學(xué)求知，再至私立信義中學(xué)，1953年，17歲的胡敦欣考入了即墨第一中學(xué)。充實(shí)的高中3年，胡敦欣敏而好學(xué)、不懂就問(wèn)，養成了良好的學(xué)習習慣；他嚴于律己、孜孜求索，培養了追求真理的精神。他年年被評為“三好學(xué)生”。

“有志者事竟成”，信念在少年胡敦欣的心中悄然萌芽。

1956年1月，是中國現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑。

中國提出了“向科學(xué)進(jìn)軍”的偉大號召，頒布了《十二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展規劃》。

科學(xué)技術(shù)事業(yè)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)有計劃的蓬勃發(fā)展的新階段。

此時(shí)，進(jìn)入高三的胡敦欣第一次對“科學(xué)”有了認知。他立志為了國家需要，將來(lái)要成為一名大科學(xué)家。

胡敦欣告訴自己要上就上最好的大學(xué)，他給自己設定的目標是北京大學(xué)數學(xué)力學(xué)系。他心無(wú)旁騖，努力學(xué)習。

在物理老師蔡孟僴的指導下，胡敦欣鉆研物理學(xué)，他的力學(xué)成績(jì)尤其優(yōu)異。

高中階段，幾乎沒(méi)有他解不出來(lái)的物理題。

難倒很多學(xué)生的乒乓球上拋下拋問(wèn)題，他只聽(tīng)了一遍，就能夠舉一反三。

北京大學(xué)數學(xué)力學(xué)系仿佛就在眼前。

然而，命運時(shí)常會(huì )在意料之外出現拐點(diǎn)。就在緊張的高考復習中，山東大學(xué)海洋系招生老師陳大熙、鈕絪義來(lái)到即墨第一中學(xué)挑選優(yōu)秀學(xué)生報考。

他們說(shuō)：“海洋有重要國防意義，現在國家急需海洋科學(xué)人才?！?/span>

于是，時(shí)任即墨第一中學(xué)王校長(cháng)把高三畢業(yè)班150余名學(xué)生的有關(guān)資料、學(xué)習成績(jì)等都交給了招生老師挑選，最后，招生老師挑選了約20名拔尖學(xué)生，胡敦欣自然被選中了。

當時(shí)，高中畢業(yè)生中間有個(gè)響亮的口號就是“國家的需要就是我的志愿”。

由此，胡敦欣便將高考第一志愿由北京大學(xué)數學(xué)力學(xué)系改成了山東大學(xué)海洋系。

一切都像命運注定一般機緣巧合。

優(yōu)秀的胡敦欣以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)了山東大學(xué)海洋系，從此，他的人生再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)海洋。

少年壯志  初探海洋

1956年9月，意氣風(fēng)發(fā)的胡敦欣在國家的號召下正式就讀于山東大學(xué)海洋系。

這是當時(shí)全國唯一一所培養海洋科技人才的高等學(xué)校。

時(shí)任系主任是我國海洋科學(xué)主要奠基人之一，早期畢業(yè)于清華大學(xué)物理系、求學(xué)于美國加利福尼亞理工學(xué)院、后主動(dòng)回國為新中國貢獻力量的物理海洋學(xué)家赫崇本。

胡敦欣聽(tīng)赫先生講的第一課就是《普通海洋學(xué)》。

他第一次知道“海洋科學(xué)如此重要”。

赫先生將大海的深沉、雄厚、神秘都做了耐心、生動(dòng)的講解和演繹，這些新穎的知識深深地吸引了20歲的胡敦欣。

他決意好好去認識大海、探知這全新的海洋世界。

剛入校，胡敦欣就被學(xué)校指派為系學(xué)生會(huì )副主席，在眾多學(xué)生中脫穎而出。

而在胡敦欣的心里，他的目標依然是成為大科學(xué)家，學(xué)習才是必須堅持、最重要的事。

每天上完課，飯后下午6點(diǎn)多，胡敦欣就去大眾禮堂開(kāi)始自習，一直到晚上12點(diǎn)以后，他才回位于八關(guān)山的宿舍休息。

日復一日，努力沒(méi)有白費，他的學(xué)習成績(jì)一直在年級名列前茅。

1958年，在“兩彈一星”元勛趙九章?lián)谓M長(cháng)的國務(wù)院科學(xué)規劃委員會(huì )海洋組的全面規劃和領(lǐng)導下，全國海洋普查在渤海、黃海、東海和南海先后展開(kāi)。

5月，大二下學(xué)期的胡敦欣參加了這場(chǎng)被歷史銘記的新中國第一次大規模全國海洋綜合調查，開(kāi)始了他對海洋的“初探”。

這是一場(chǎng)盛大的普查活動(dòng)，胡敦欣先后被安排到東海調查隊和南海調查點(diǎn)，工作內容為觀(guān)測海水溫度、海洋氣象及記錄船上的天氣等。

1959年，適逢新中國成立十年大慶，胡敦欣因在普查中表現突出，被指派為南海普查點(diǎn)的代表，北上天津塘沽匯報南海普查成果，為國慶獻禮。

兩天一夜的綠皮火車(chē)載著(zhù)胡敦欣又回到了熟悉的北方。

胡敦欣將海上的風(fēng)、海里的漩渦、一年多船上觀(guān)測總結出的重要現象娓娓道來(lái)，又興奮地介紹普查中考察到的兩個(gè)重要成果，最終，這兩個(gè)突出成果被寫(xiě)進(jìn)了《全國海洋綜合報告》。

在書(shū)海徜徉的學(xué)習過(guò)程中，在東海、南海普查的實(shí)踐經(jīng)歷中，胡敦欣感受到，海洋科學(xué)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強的科學(xué)，需要掌握更先進(jìn)、前沿的理論知識和當代高新技術(shù)來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究。

為了向那抹蔚藍更進(jìn)一步，胡敦欣不斷地向知識的更高處攀登。

拜師大家  鴻鵠千里

漫漫科研長(cháng)路，需要踏實(shí)的付出、淵博的學(xué)識和開(kāi)闊的眼界。

1961年，時(shí)任中國科學(xué)院海洋研究所物理海洋研究室主任、教授，我國物理海洋學(xué)科的奠基人之一毛漢禮院士（學(xué)部委員）開(kāi)始招收研究生，胡敦欣幸運地成為當年錄取的三名研究生之一。

在毛漢禮的教導下，胡敦欣對物理海洋的研究與熱愛(ài)日益加深。

毛漢禮嚴謹的治學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的嚴格要求是出了名的。

他要求年輕研究人員除周一至周六白天外，周一至周五的晚上也必須在辦公室學(xué)習。

他要求胡敦欣和同門(mén)師兄弟們“像膠一樣黏在椅子上”，坐下就不起來(lái)。

毛漢禮還特別強調嚴格的基本功訓練，強調“功到自然成”，做事要嚴謹、認真，一絲不茍。

在這種情況下，胡敦欣很快進(jìn)入了角色，每天3個(gè)單元——上午、下午和晚上各4個(gè)小時(shí)，他培養了非常強的自學(xué)能力，練就了坐下來(lái)就能集中精力于業(yè)務(wù)的能力，這些被他總結為“科學(xué)上的意守丹田”。

回顧研究生的5年，胡敦欣認為這是一生中學(xué)習效率最高、效果最好的時(shí)期，他養成了很強的自學(xué)能力，增強了堅韌不拔、不達目的誓不罷休的必勝意志。這種受益是長(cháng)效的，在其后的40余年時(shí)間里發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

在夜以繼日的學(xué)習研究過(guò)程中，胡敦欣越發(fā)覺(jué)得海洋科學(xué)知識的無(wú)窮無(wú)盡和無(wú)限魅力。它像磁鐵一樣深深地吸引著(zhù)胡敦欣，讓他在海洋科學(xué)研究的道路上始終堅定信念，不忘初心。

1978年，中科院時(shí)任院長(cháng)郭沫若在演講中動(dòng)情地道出：“我們民族歷史上最燦爛的科學(xué)的春天到來(lái)了！”

1979—1982年，作為青年海洋科學(xué)家的代表，胡敦欣受?chē)椅?，前往美國麻省理工學(xué)院、伍茲霍爾海洋研究所、華盛頓大學(xué)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。

迎著(zhù)晨曦，胡敦欣展翅飛渡重洋。

三年自由的學(xué)習時(shí)光、豐富的科研生活，使胡敦欣獲益匪淺。他的收獲不僅體現在語(yǔ)言上的飛速提升，更體現在思維的開(kāi)闊、思路的拓展，以及研究方法的靈活運用上。

“我們要敢想敢做，拓寬思路，想得寬，才能走得遠啊。從國際頂尖科學(xué)家身上，我們學(xué)到了他們的科學(xué)思維，與他們并肩站在一起，讓我們看得更遠?！笨蒲新飞?，勇攀高峰，胡敦欣加快了探索的腳步。

在胡敦欣的身上，時(shí)刻燃燒著(zhù)一種激情，那就是作為一名中國科學(xué)家，一定要為祖國爭光。

1982年，胡敦欣謝絕了美方的挽留，回到祖國，投身到祖國需要的海洋科學(xué)事業(yè)中。

這是一個(gè)科學(xué)家對民族、未來(lái)的拳拳之心，生于斯土，念茲在茲。

百舸爭流  解密海洋

海水下，仍涌動(dòng)著(zhù)無(wú)數秘密靜待開(kāi)發(fā)；岸邊，百舸爭流。胡敦欣從未滿(mǎn)足，探索深藍的奧秘，劈波斬浪，他始終在路上。

在胡敦欣眼里，做科研就得要不斷地提出問(wèn)題，因為只有提出問(wèn)題才能解決問(wèn)題，從而形成自己的研究。

無(wú)論何時(shí)，都應該在日常生活和學(xué)習中多問(wèn)問(wèn)為什么，說(shuō)不定哪天就會(huì )有驚人的發(fā)現。

東海陸架的這處水溫數據為何異常？冷渦是長(cháng)久存在的嗎？冷渦區附近為何不是老黃河口的一條連續軟泥帶，而是孤立圓形呢？……上世紀80年代初，層層追問(wèn)和探究之下，胡敦欣率先發(fā)現我國東海陸架存在中尺度渦——“東海冷渦”，并開(kāi)創(chuàng )了我國陸架中尺度渦的研究方向。

大洋中尺度渦的發(fā)現是上世紀70年代世界海洋學(xué)上的重大進(jìn)展和突破。

此后，不少學(xué)者相繼在黃、東、南海發(fā)現了中尺度渦，是我國陸架環(huán)流動(dòng)力學(xué)研究上的一個(gè)重要進(jìn)展。

1986—1990年，胡敦欣在西太平洋主持了一系列大型科學(xué)考察，他在太平洋西邊界流棉蘭老海流之下發(fā)現并命名了“棉蘭老潛流”，這是自上世紀50年代初發(fā)現赤道潛流以來(lái)，熱帶西太平洋環(huán)流的兩項重****現之一，也是當時(shí)世界上唯一一個(gè)由中國人發(fā)現、命名，并在國際上獲得廣泛承認的洋流。

它的發(fā)現改變了有關(guān)太平洋西邊界流動(dòng)力學(xué)結構的傳統認識，是西太平洋環(huán)流動(dòng)力學(xué)研究的重大進(jìn)展。

大洋環(huán)流反演理論模式是美國科學(xué)院院士Carl Wunsch的創(chuàng )舉。胡敦欣在與Carl Wunsch合寫(xiě)的論文中把地球化學(xué)上“PO”（=135PO₄+O2）在海洋中是獨立于氧的一個(gè)保守量的概念引入反演模式，大幅度提高了反演模式的確定性和計算精度，改進(jìn)了大洋環(huán)流反演模式。

該文章是大洋環(huán)流研究的重要參考文獻之一，被廣泛引用。

傳統風(fēng)生沿岸上升流理論是無(wú)限深海、常量風(fēng)區的穩態(tài)或非穩態(tài)模式。

胡敦欣將其由無(wú)限深海發(fā)展到有限深海，由常量風(fēng)區發(fā)展到可變風(fēng)區，從而建立了有限深海和時(shí)空可變風(fēng)區的風(fēng)生沿岸上升流非穩態(tài)理論模式，拓展了風(fēng)生沿岸上升流理論的適用范圍。

通過(guò)考察胡敦欣還發(fā)現“浙江沿岸上升流不僅夏季存在，冬季依然存在”的科學(xué)事實(shí)，進(jìn)而提出浙江沿岸上升流的非風(fēng)生機制，獲得公認，這是對浙江沿岸上升流傳統理論的重大修正和發(fā)展。

胡敦欣是我國海洋通量研究的開(kāi)拓者，在國家基金委重點(diǎn)項目支持下，他帶領(lǐng)一批中國海洋學(xué)家在國際上率先開(kāi)展了陸架海洋通量研究。

通過(guò)大量調查和綜合數據的分析研究，估算了東海吸收大氣二氧化碳的能力（每年吸收約430萬(wàn)噸碳），得到“東海是大氣二氧化碳的弱匯區”的結論，為回答“陸架海是大氣二氧化碳的源還是匯”這一國際熱點(diǎn)問(wèn)題提供了重要依據。

此外，胡敦欣還針對東海近岸沉積物向外海大洋輸運的過(guò)程和量值等長(cháng)期懸而未決的問(wèn)題，提出了東海近岸沉積物向外海大洋輸運的冬季風(fēng)生輸運機理，并得出，東海陸架懸浮物每年向沖繩海槽的輸運量約為長(cháng)江入海泥沙量的1.5%左右（約700萬(wàn)噸），并得到日本在沖繩海槽沉積物捕集器資料的證實(shí)。

從發(fā)現東海冷渦開(kāi)始，胡敦欣通過(guò)大量環(huán)流和沉積資料的綜合研究，發(fā)現并從動(dòng)力學(xué)上解釋了“上升流與陸架軟泥沉積有密切關(guān)系”的科學(xué)現象，開(kāi)辟了新的交叉學(xué)科研究領(lǐng)域。

從近海到大洋，從上升流到潛流，胡敦欣探索海洋的步伐從未停歇。

繼往開(kāi)來(lái)  引領(lǐng)“西太”

胡敦欣深知，“科學(xué)研究一味跟著(zhù)國外走，會(huì )永遠處于被動(dòng)地位，我們需要有自己的想法，自主創(chuàng )新，只有國際地位高了，我國的海洋科學(xué)家才能在國際上擁有更多的話(huà)語(yǔ)權”。

胡敦欣時(shí)刻關(guān)注國際海洋科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和我國海洋科學(xué)的發(fā)展戰略，不斷擴展研究領(lǐng)域。他在國際地圈生物圈計劃科學(xué)委員會(huì )（IGBP）和世界氣候研究計劃—氣候變率及可預測性計劃（CLIVAR）等國際學(xué)術(shù)組織中任職，積極參與國際海洋學(xué)前沿研究的科學(xué)指導規劃，把一些與全球變化有關(guān)的海洋學(xué)前沿研究引入中國，開(kāi)辟了新的研究領(lǐng)域，推動(dòng)了我國海洋學(xué)的發(fā)展。

多年來(lái)，胡敦欣一直呼吁中國在全球變化研究方面提出有國際影響、國際引領(lǐng)作用的科學(xué)計劃。

胡敦欣的提議得到了許多科學(xué)家和相關(guān)部門(mén)的響應。21世紀初期，我國在西太平洋、印度洋和青藏高原組成的“大三角”海陸區域相關(guān)研究領(lǐng)域的重大項目陸續啟動(dòng)。

2004年，胡敦欣適時(shí)提出了發(fā)起“西北太平洋海洋環(huán)流與氣候試驗（NPOCE）”國際合作計劃的構想，積極在國內外奔走，組織了一系列國內外學(xué)術(shù)交流和研討。

經(jīng)過(guò)近6年的多次研討、醞釀和籌備，2010年4月，胡敦欣領(lǐng)銜國內外22位科學(xué)家發(fā)起了NPOCE國際合作計劃，正式通過(guò)CLIVAR科學(xué)指導組審批，并于同年5月正式啟動(dòng)。

這是中國發(fā)起的第一個(gè)海洋領(lǐng)域大型國際合作計劃，中國、美國、日本、澳大利亞、韓國、德國、菲律賓、印度尼西亞等8個(gè)國家的19個(gè)研究院所參與。

NPOCE科學(xué)指導委員會(huì )由12人組成，胡敦欣擔任主席。

NPOCE國際計劃的成功實(shí)施顯著(zhù)提升了中國在國際海洋與氣候研究領(lǐng)域的影響力和話(huà)語(yǔ)權。

胡敦欣明白，中國的海洋科學(xué)研究將通過(guò)國際合作，駛向更遠的那片海。

2011年1月，胡敦欣團隊在熱帶太平洋西邊界流區成功設計、布放了兩套深海測流潛標，開(kāi)啟了我國西太平洋潛標觀(guān)測的新時(shí)代。

經(jīng)過(guò)11年的建設，胡敦欣和他的學(xué)生王凡帶領(lǐng)的團隊已建成國際上最大規模的西太平洋潛標觀(guān)測網(wǎng)。

這在世界海洋科考史上都具有重要意義，加速了我國海洋環(huán)境和氣候觀(guān)測研究能力的提高。

2015年6月18日，胡敦欣領(lǐng)銜17位國內外海洋學(xué)家和氣候學(xué)家共同撰寫(xiě)的權威性評述文章《太平洋西邊界流及其氣候效應》在《自然》雜志上正式發(fā)表。這是《自然》雜志首次發(fā)表有關(guān)太平洋環(huán)流與氣候研究的評述性文章，也是中國在該雜志發(fā)表的首篇海洋領(lǐng)域綜述文章。

此舉進(jìn)一步提升了我國在西太平洋海洋環(huán)流與氣候研究方面的國際引領(lǐng)地位，也意味著(zhù)我國西太平洋海洋環(huán)流與氣候研究實(shí)現了由“跟跑”到“領(lǐng)跑”的歷史性轉變。

桃李芬芳  誨人不倦

嘔心瀝血、誨人不倦，在學(xué)生面前，胡敦欣是嚴謹、求真的老師；他用自身的品質(zhì)感染著(zhù)后生，在三尺講臺上散發(fā)著(zhù)屬于自己的光與熱。

牛頓第二定律發(fā)現物體加速度的大小跟它所受的作用力成正比，胡敦欣相信，人才的成長(cháng)同樣符合F=ma——這是他經(jīng)常講的人才培養“定理”。

胡敦欣說(shuō)，人是一個(gè)懶惰的高級動(dòng)物，需要外力推動(dòng)來(lái)克服其惰性，方能動(dòng)起來(lái)，直至進(jìn)入另一種慣性狀態(tài)——自覺(jué)行動(dòng)。這樣，人才就算培養成功了。

這個(gè)F里，包括社會(huì )、家庭教育、考試、上進(jìn)心等等，不過(guò)最重要的還是內心“要做最優(yōu)秀”的召喚和不懈努力的意愿。

“從嚴治學(xué)，力戒浮躁”是胡敦欣的治學(xué)原則，更是他對每一個(gè)學(xué)生的要求。

胡敦欣言傳身教，堅持帶頭做學(xué)術(shù)模范，春風(fēng)化雨，深刻地影響著(zhù)學(xué)生們的科研之路。

在教學(xué)上，胡敦欣秉持著(zhù)“授人以魚(yú)不如授人以漁”的原則，教會(huì )學(xué)生如何觸類(lèi)旁通，打通科研之路的“任督二脈”，成為真正具有創(chuàng )新思維與能力的人才。

胡敦欣十分重視青年人才培養，始終致力于組建一個(gè)專(zhuān)注海洋環(huán)流與氣候研究的優(yōu)秀人才隊伍。

他叮囑年輕人要有樂(lè )于求知的精神，時(shí)刻去“懷疑”，多去思考而不盲從；他勉勵后輩要有持之以恒的毅力，不可心浮氣躁、急功近利。

如今，他的學(xué)生都已成長(cháng)為物理海洋科學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人，成為播撒新的種子的中堅力量，傳承了胡敦欣的“桃李芬芳”。

憶往昔，開(kāi)創(chuàng )引領(lǐng)，碩果累累，人才輩出；看今朝，不負韶華，只爭朝夕，砥礪前行；望未來(lái)，揚帆破浪，任重道遠，繼往開(kāi)來(lái)。

致虛極，守靜篤。時(shí)代的發(fā)展日新月異，科學(xué)的浪潮不斷翻涌，胡敦欣幾十年如一日，始終保持著(zhù)一顆不變的初心，在海洋與環(huán)流之間、在物理海洋領(lǐng)域中耕海踏浪，譜寫(xiě)華章！

《中國科學(xué)報》 (2021-10-14 第8版 專(zhuān)題)

編輯 | 趙路
排版 | 郭剛